落实立德树人根本任务 英语教学践行课程思政

论坛主持人周靖:习近平总书记在党的二十大报告中明确指出:“教育是国之大计、党之大计。培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题。育人的根本在于立德。全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”这是以习近平同志为核心的党中央对新时代教育事业的总体战略部署。对于“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一教育的根本问题,习近平总书记在一系列关于教育的重要讲话中给出了明确的方向和行动指南。课程思政是落实立德树人根本任务的重要途径。

宋荣子“犹有未树”解——兼谈“无己”“无功”“无名”

庄子《逍遥游》中的宋荣子“举世誉之而不加劝，举世毁之而不加沮”，令人很容易想起“不以物喜，不以己悲”的话来。在世俗的世界里，这应该是一个非常高的境界，是很多人难以达到的高度。“彼其于世，未数数然也。”他对功名、利禄、成败等等从未汲汲追求．这样的“方外”高人活得多么了无挂碍、悠游自在，

思维训练的三个“切口”

从某种意义上说．思维能力在一定程度上影响着写作能力。思维的清晰，在文中的直接体现是语言的清晰和行文的条理性；思维的深刻，在文中体现的是语言的缜密与分析推理的深入。

引入全纳理念创建物理教学中的“全纳自主课堂”

“全纳教育”的思想认为：每个儿童都有其独特的特性、兴趣、能力和学习需求，学校应全面接纳所有的有各种需求的学生，学校教育要考虑到学生特性和需求的广泛差异．让每一名学生喜欢上自己的课，让每一名学生切实提高学习能力，这是每位教师的真诚愿望，也是教育的重要的价值取向．

一道近似“儿戏”的作文题

请看今年的天津高考作文题： 《现代汉语词典[第五版]》收录一个新词“愿景”，词义是：所向往的前景。请以“愿景”为题写一篇不少于800字的文章，文体不限。

“自”成“系统” 走向“理性”

中学写作训练存在以下几种较普遍的“非正常”情况：一是“虚无状态”，一个学期下来，学生也就写那么一两篇作文，教师的指导与评讲也是“粗放”式的：二是低水平重复，从高一到高三，训练的内容与教师的指导缺少合理的梯度；三是简单功利化，应试色彩浓厚，只在模式、套路、技巧等方面下功夫。

宋荣子“犹有未树”解——兼谈“无己”“无功”“无名”

庄子《逍遥游》中的宋荣子“举世誉之而不加劝，举世毁之而不加沮”．很容易令人想起“不以物喜，不以己悲”的话来。在世俗的世界里．这应该是一种非常高的境界，是很多人难以达到的境界。“彼其于世，未数数然也。”他对功名、利禄、成败等等从未汲汲追求．这样的“方外”高人活得多么了无挂碍、优游自在．

三角形角平分线的判定

A·科克肖特和B·沃尔斯特早在19世纪末(1898年)出版的一本非常有趣的小书《圆锥曲线的几何性质》,已由蒋声教授译出,2002年初上海教育出版社作为《通俗数学名著译丛》的一种出版,这对于消解我国20世纪80年代以来,“

浅析物理教学中的分层指导教学

教学过程是学生在教师的指导下,通过自己的学习活动来掌握知识、发展能力的一种特殊的认识客观世界的过程,它不同于人类的一般认识活动。从认识过程来看,在教学活动中,学生的认识活动是按一定的教学计划和要求,在一定时间内以较高的效率学习和掌握知识,发展能力的过程。从学习的内容来看,教学活动中学生学习的知识是前人获得并被实践证明、检验过的间接知识。这就要求在教学过程中,充分发挥学生的主体作用,教师应该在学生获取知识,掌握方法等方面起到组织者和引导者的作用。

高中地理(人教版·必修)重点图表设问(连载)

第四单元 自然资源和自然灾害4.1气候资源图4.1街道方位与子午线成30°～60°夹角(教材第97页) 一、相关变式图,见图1和图2 二、设问与训练 1.为了满足街道和建筑物都有较好的采光条件,图一中设计正确的是 ( )

“对不良诱惑说‘不’”教学设计

一、教学目标 （一）情感、态度、价值观目标 1．鼓起敢于战胜不良诱惑的勇气和信心。

浅析我国生物基因的发展前景

生物基因是控制生物性状的基本遗传单位,生物书中如是说。生物课本为我们打开了生物世界的大门,生物基因的魅力又何止书中所谈及的。从孟德尔提出的遗传因子,到摩尔根的果蝇遗传实验,再到沃森和克里克提出的DNA双螺旋结构,又到现代社会中生物基因技术的应用,有关生物基因的知识让人应接不暇。在本文中,笔者简述了生物基因的历史,展望生物基因的发展前景,并对其发展进行了理性思考,以飨读者。