高中物理教学中的科学方法教育

在高中物理教学中对学生进行科学方法教育，让学生尝试应用科学探究的方法研究物理问题，验证物理规律。通过物理规律和物理概念的探究过程，理解物理学的研究方法，认识物理实验、物理模型和数学工具在物理学发展过程中的作用，促进学生智力开发，培养学生热爱科学的品质和科学创造能力，为学生终身发展打下良好基础。

析高中历史讨论课型中教师的功能定位

讨论课型是以学生为中心、讨论法为主的启发式课堂教学类型。课堂讨论教学方法在教学活动中充分体现了新课程、新理念倡导的“学生为学习主体”、平等民主新型师生关系及培养学生科学质疑精神和人文关怀的原则。但由于讨论课型极大地加重了学生在教学中的活动时间和范围及自主性，容易出现讨论方向偏转、课堂秩序失控、教学效果减弱，

谈高中语文探究式教学的过程控制

本文从高中语文教学的实践层面，探讨如何更好地适应《新课标》的要求，促进学生学习方式的变革。高中语文探究式学习的顺利实施，需要加强各个环节的过程控制，文章从独立、合作、深入、拓展四个方面谈探究式教学控制的具体方略。

发叔

发叔是我们村上一个本本分分的老人,祖祖辈辈都以种田为生。赶上好年头,就落个大丰收,乐得发叔满脸的皱纹都平了。

靠一口气闯一片天

幽幽古道上,纵使是狂沙漫天,纵使是雷雨交加,都阻挡不了夸父追日的步伐。他知道,只要还有一口气,只要还有一丝力。

水·人生

生命有涯,正如开花。人生无际,正如流水。在幽谷,或在茫茫沧海……越山川,伴沙石,绵延的草原,瑰丽的晚霞。

总有柳暗花明时

即使命运使希望的幼芽千万次的夭折,我仍不惜千万次地播种;即使命运使理想的花朵千万次的凋零,我仍不惜千万次地播种;即使命运使成功的果实千万次的早落。