从评价“学会”走向评价“会学”

制约中小学课程改革发展的最大障碍之一就是评价滞后。而评价滞后不仅表现在评价技术的缺失,而且表现为评价发展方向的迷茫。评价作为一种价值判断,受制于教育改革的进程,更受制于评价的价值导向。而评价的价值导向,本质上是社会人才标准。

教师要堪当国家重任

在三十四个教师节历史上,有两个教师节看来是最值得称道了.第一个教师节,创立了尊师重教的国家节日.第三十四个教师节,确立了教师的教育担当和国家使命,这是史上规格最高的“全国教育大会”送给教师的最大的节日礼物.要解决“培养什么人、怎样培养人和为谁培养人”这一根本问题,需要明确回答“谁培养人”,需要明确“培养人”这一国家重任谁可担当.这一神圣使命,必然地落在广大人民教师肩上.

2011年度全国中小学数字化校园建设学术交流暨技术发展展示会在京召开

2011年4月27—28日，2011年度全国中小学数字化校园建设学术交流暨技术发展展示会（NCDS—K12）在北京师范大学召开。此次会议由北京师范大学教育学部主办，会议主题为“中小学数字化校园—创新教育的新基点”。参会的正式代表240余人，分别来自北京、上海、重庆、广东、广西、浙江、江苏、山东、吉林、内蒙、新疆等11个省市，包括高校研究人员、知名学者、地市级电教馆或电教中心领导、中小学校长和信息技术教师等，澳门特别行政区也有3位代表参与了会议。

一部好章程,一所好学校

2012年11月，教育部印发《全面推进依法治校实施纲要》（以下简称《纲要》），根据《纲要》要求，到2015年，我国将全面形成“一校一章程”的格局。