薪火相传 继往开来——《主体教育的大道之道》序一

说起来,我与"主体教育",与人民大道小学,有着很深的渊源和特殊的感情。1981年,我提出了"学生既是教育的对象又是教育的主体"这一命题(见《江苏教育》1981年第10期),并由此引发了一场争论。1991年,我又写了一篇文章《再论教师的主导作用和学生的主体作用的辩证关系》(载《华东师范大学学报》"教育科学版"1991年第2期),明确提出了"

成人教育学科的拓荒者——纪念关世雄同志

我国著名的成人教育学家关世雄先生已经离开他所钟爱的成人教育事业十多年了。这位关心我国成人教育事业的开拓者和奠基人,毕生探索成人教育的发展规律,很早就提出了建立远程开放教育制度的构想,并在首都成功地进行了实践,取得了丰硕的成果。作为北京广播电视大学老校长,他对首都广播电视教育事业的发展功不可没。为了缅怀他,2010年4月15日,由北京市成人教育学会和北京广播电视大学联合举办的"关世雄教育思想及其现实意义"研讨会隆重召开,首都各界众多名流学者莅临参会,与会专家就关世雄的成人教育思想与北京成人教育事业的发展等主题进行了广泛而又热烈的探讨。这里,我们选取两位专家的发言与大家分享。

邱华国：校长理应是书生

一所学校，有一名乐读书、会读书、善用书的校长，这所学校就有了成就良好教育的最基础条件和最关键的人。爱读书的校长至少表明他还有梦想，还有追求，还在寻找教育的另一种可能性，还在寻找另一种教育生活方式。