让我们与儿童一起走进智慧的殿堂——对北师大版二下教材特色的思考

在教与学的过程中,启迪智慧的教育远远胜过灌输知识的教育。因为,在灌输知识的教学过程中,只把对基础知识的掌握作为学习的终极目标,其特点多为死记硬背。而在启迪智慧的教学过程中,更多关注了学生对思想方法的掌握,关注了学生思维灵活性的发展和解决问题能力的提高。在充分考虑到我国义务教育的普及性、基础性和发展性的特点,也充分考虑到未来社会对公民数学素养的要求的基础上,本册教科书努力向着启迪智慧的方向迈进。

“Z+Z智能教育平台”与数学课程整合

“工欲善其事,必先利其器。”由张景中院士主持开发的“Z+Z智能教育平台”及其渗透的数学教育思想对数学教师教育观念的改变、教学方法和教学模式的创新产生着渐进式的影响。在本期对话中,针对相关数学问题,张景中院士和王鹏远老师用“Z+Z智能教育平台”给了我们最好的诠释。

教学软件无助提高学生的成绩吗?——有感于美国一项最大的专题研究报告

2007年4月7日《参考消息》转载了一篇文章，标题是“美国一项规模最大的专题研究认为教学软件无助提高学生成绩”。原文刊登在4月5日出版的美国《华盛顿邮报》。该文章写道：

《儿子们》(北师大版第四册)教学设计与点评

1．认识10个生字，会写9个。

再问数学教育的价值

《中国教育报》刊登过一篇《强化计算训练就背离新课程理念吗？》文章，文中以一位特级教师在45分钟里，学生共练习了5组共32道计算题和一组口算题为契机，批评“理论界和一些实践者们十分热衷于追逐数学生活化、情境化”，呼吁“通过强化训练，发展学生的计算能力”。强调“数学教育的核心是让学生在数学上获得发展，重视数学问题情境设计，

再问数学教育的价值

最近，在一次与瑞典小学数学教育代表团的学术交流活动中．我们一起观摩了一堂关于“解决问题”的课。教师出了一道题：“鸡兔共20头，54腿，鸡兔各多少个？”独立思考后，几名同学被请到黑板上展示自己的方法。一位男生非常熟练地在黑板上迅速列了四个算式．扬长走下了讲台，许多学生投去了羡慕的眼光：一个孩子用了列表的方法：还有一个孩子试着列了两个算式，最后放弃了；

体验教学一线的校园网应用

体验一、校园网的建设现状，体验二、校园网的发展模式。