形成词汇学习策略提升高中生词汇能力

英语中的词汇不仅是一种陈述性知识,也是一种程序性知识,词汇学习策略的养成过程是使陈述性知识转化成程序性知识的过程。作者尝试在实践中探索解决词汇教学和学习中的真实问题,重点研究如何把策略培训融入到高中日常教学和学习中,帮助高中学生形成适合自己的、有效的词汇学习策略,为他们的未来发展和终身学习奠定良好的基础。

Prepare for a disaster

【教学设计】基本信息:文本分析:【What】本节听说课所使用的主要语言材料是急救队员MrsFors,与某所学校的师生展开的一段对话。在这段对话中,Mrs Fors主要介绍了在地震前、地震中以及地震后的安全自救的措施。【Why】作者希望通过听这段对话,听者可以了解有关地震的安全自救措施以及学会如何向他人给出指示。