高等涉农院校基层党组织助力扶贫工作的路径探索与实践——以河北北方学院农林科技学院为例

高等涉农院校具有与三农相关的组织优势、人才资源和技术支撑,是脱贫攻坚工作的重要力量。高等涉农院校基层党组织将其政治优势、组织优势与专业优势相结合,有效推动了脱贫攻坚与乡村振兴相结合。当前,河北北方学院农林科技学院扶贫工作取得了一定成就,但也存在帮扶不紧密,帮扶不精准以及帮助不全面等问题,对此提出相应措施,为乡村振兴提供相应的理论支撑和实践经验。

地方高校转型发展背景下农学专业建设创新与人才培养体系优化研究——以河北北方学院农学专业为例

在地方高校转型发展即向应用型转变发展的背景下,以河北北方学院农学专业为例,围绕着探索与农学专业转型发展相适应的人才培养模式,对农学专业转型发展的指导思想、涉农地方高校的功能定位和农学专业转型发展存在的问题进行解析,同时对农学专业转型发展的具体措施进行完善和优化。为今后地方涉农高校培养与农学专业转型发展相适应的创新型、应用型人才奠定基础。

实用技能型农林人才培养模式探索——以河北北方学院农学专业为例

培养解决实际生产和技术问题的卓越农林人才是当前农林业发展的迫切需要,也是农业院校的职责。为此,河北北方学院农学专业通过改革培养方案、增加实践教学比例、强化实践教学平台建设、建立校企合作新机制、巩固和扩大学生实训基地以及建设高素质的教学团队等措施,探索人才培养新模式。经过多年的改革和实践,农学专业形成了系统、完整和具体的人才培养机制,培养了大批卓越农林人才,在毕业生就业适应性和竞争力方面取得显著成效。

PBL教学法应用于普通昆虫学教学初探——以河北北方学院植物保护专科专业为例

PBL教学法以问题为基础,以学生为中心,强调对学生进行启发式教学。在普通昆虫学教学改革中,将PBL教学法和传统LBL教学法进行了比较。把PBL教学法应用于普通昆虫学课程教学发现PBL教学法比LBL教学法在客观成绩、学生学习兴趣和自主学习能力等方面具有更好的教学效果。但由于该教学法在昆虫学教学方面实践较少,部分学生对其在学习中的影响持有中立或否定态度,故PBL教学法在该领域的推广仍需宣传等准备工作。

创新创业教育与食品科学与工程专业教育深度融合的探究与实践——以河北北方学院为例

加强创新创业教育是适应经济新常态的必然趋势,也是地方高校提高教育质量、全面深化改革的必由之路。创新创业教育与食品科学与工程专业教育的深度融合,不仅需要科学系统的顶层设计,而且需要构建全面、连贯和富有专业特色的课程体系。详细阐述了学校食品科学与工程专业创新创业教育与专业教育交叉融合的探索和实践,以期为创新创业教育在相关专业的推广普及奠定理论和实践基础。

基于微课的翻转课堂在生物防治技术课程中的应用--以河北北方学院为例

生物防治技术是高等农业院校植物保护专业一门实践性很强的专业选修课。本研究将微课与翻转课堂结合运用于课程实践之中,针对前期调研结果对课程教学设计、教学资料、互动平台、评价方式等方面进行详细分析,最终能够增加学生学习兴趣,提高学生参与度,使学生专业基础扎实,实践能力强,对课程的掌握程度高。

校企协同育人背景下企业导师资源共享模式的探索与实践--以河北北方学院农牧专业为例

本文以河北北方学院农牧专业企业导师资源共享模式为例,对校企协同育人背景下实施企业导师资源共享模式进行了探索,并借鉴当前高校企业导师制在实践中的探索经验,提出了从深化校企人才培养合作、明确就业指导对象、加大"双师型"教师培养和引进力度、建立完善实践考评机制和建立企业导师制保障体系等方面发展企业导师资源共享模式。

特纳仪式理论视域下高校学生干部任职仪式研究——以河北北方学院某学院学生辅导员助理遴选活动为例

为了体现高校典礼仪式对参与其中的学生的集体主义的教育、自我心灵的洗涤、个人情感的升华、价值观念的提升作用,文章根据特纳仪式三阶段理论,对高校学生干部任职仪式中分离期、阈限期、聚合期进行了分析,并对特纳仪式理念视域下高校学生干部任职仪式的过程进行了研究。

栗钙土田菜用架芸豆根系的建成

水土资源匮乏背景下的农田精准水肥管理,需要以作物根系时空建成规律为基础。本研究结合分层挖掘与扫描成像分析技术,对两种栗钙土田菜用架芸豆不同生育时期的根系生物量、长度、表面积、体积和直径进行了监测和分析。结果表明:两种栗钙土田菜用架芸豆根系生物量的建成规律一致,大致分为缓慢增长、线性增长和缓慢下降3个时期,线性增长期为初花期~结荚盛期,此阶段轻壤质栗钙土田芸豆根系鲜重与干重的日增长速率分别为2.46与0.24 g·2株^(-1),沙壤质栗钙土田分别为1.79与0.20 g·2株^(-1);芸豆根系长度、表面积、体积与根系鲜干重间呈正相关增长。从垂直分布上看,沙壤质栗钙土田芸豆根系分布较浅,82.68%以上的根系分布在0~30 cm土层内;轻壤质栗钙土田芸豆在结荚初期之后86.24%以上的根系分布在0~60 cm土层。从侧向分布上看,轻壤质栗钙土田芸豆全生育期内77%以上的根系分布在植株两侧30 cm范围内,而沙壤质栗钙土田该范围内根系占比随生育期推移呈下降趋势,至结荚末期降至66%以上。根系的等值线图表明,轻壤质栗钙土田芸豆根系的总体分布呈“瘦长型”,沙壤质栗钙土田呈“扁宽型”。本研究为坝上地区菜用架芸豆依根创新水肥高效利用技术奠定了基础。

新农科背景下遗传学课程思政混合式教学探讨

遗传学课程是高等农业院校农科类专业一门重要的专业核心课程。在新农科背景下,将思政元素融入遗传学课程是培养“大国三农”人才的内在要求。科学试验是科学研究的重要手段,蕴含丰富的知识和深刻的道理,拥有巨大的育人价值,为专业课思政元素的挖掘提供了重要路径。分析了遗传学课程思政教学存在的问题,阐述了遗传学课程思政混合式教学的意义,提出了遗传学课程思政混合式教学设计方法,以期为农科类专业课程体系建设和人才培养提供参考。

北方辣椒剪枝复壮再生果枝秋延后栽培技术

对春季栽培的辣椒在采收后进行剪枝复壮,可以使植株萌发新果枝,出现第二个坐果高峰。采用这种栽培措施进行辣椒错季生产,省工省时,增产增效。

论现代科技革命与节水抗旱农业

水资源紧缺已成为世界性问题,农业用水消耗水资源的70%之多,与此同时,农业用水中的水浪费现象还普遍存在,因此,节水农业是解决缺水问题的唯一途径。介绍了一些节水抗旱技术在农业中的应用,并分析了现代科技革命在节水抗旱应用过程中所带来的负面影响及今后节水抗旱农业中应突破的难点。

关于农业院校科技摄影教学改革的探讨

科技摄影是一项专门技术，它涉及光学、化学、电子及机械的有关知识，这门技术一方面处于不断完善的发展过程中，一方面又日益扩大其应用领域，它不仅进入艺术和生活中，也进入生产科研的各部门。在科学实验和工程技术中，常需要利用摄影技术将物体、实验现象、图表、资料等拍摄下来；因此，摄影技术也是一种重要的实验手段。随着数字时代的到来，

黑胡椒风味土豆泥粉的研发

为优化黑胡椒风味土豆泥粉的配方、改善其口感,以马铃薯雪花全粉为主要原料,复配食盐、黑胡椒、香菜粉、香葱粉等辅料,制备黑胡椒风味土豆泥粉。采用单因素试验和响应面试验,以产品感官评分为考察指标,确定食盐、黑胡椒、香菜粉、香葱粉添加量的最佳组合。结果表明,黑胡椒风味土豆泥粉的最优配方如下:以30 g马铃薯雪花全粉为基准,食盐添加量1.1%,黑胡椒添加量0.3%,香菜粉添加量0.4%,香葱粉添加量0.6%。此条件下制作的土豆泥粉感官评分为84.5分,口感细腻,具有该产品特有的香味和气味,既提高了马铃薯的附加值,又丰富了风味土豆泥粉的种类,为土豆休闲产品的市场开发开辟了思路。

人工驯化野生绶草栽培基质的研究

绶草是我国濒危二级保护植物,现已列入《濒危野生动植物种国际贸易公约》。但由于种子极小,属于无胚乳类型,自然条件下种子萌发率极低。随着人们对绶草药用价值和观赏价值的认识,绶草的驯化栽培及营养繁殖等人工繁育技术是解决绶草资源保存、重新引入自然界及满足商业需求的最有效方法。本研究以张家口市宣化区常峪口村的野生绶草植株为试验材料,利用不同的栽培基质(处理1:草炭土∶蛭石=3∶1,处理2:草炭土∶园土∶蛭石∶饼肥=2∶2∶1∶1,处理3:100%根原土)进行绶草人工驯化栽培试验,测定不同栽培基质的物理性状以及不同栽培基质的绶草根际真菌分布情况,观测绶草植株移栽后的发育期进程、株高、花茎长度及花量等处理效果。结果表明,不同栽培基质的密度和容重比较,处理3>处理2>处理1,3个处理的总孔隙度分别为72.1%、65.3%和54.6%,p H值分别为5.9、6.4和7.5;并对3种栽培基质进行真菌分离,处理1分离出5种真菌,处理2分离出6种真菌,处理3的真菌种类最多,共8种;结合不同基质下绶草的株高、花茎长度和花量等生长指标分析,处理3对于植株的生长状况及发育期进程的影响最大、处理效果最佳,处理1次之,处理2效果稍差,虽然3种处理下的植株生长状况有所不同,但在人工驯化过程中,3种基质下的绶草均未出现停长或死亡现象,表明3种栽培基质均可成功用于人工驯化绶草植株。

科学构建实用技能型农林人才培养新模式

为了加快实用技能型人才的培养,地方本科院校的转型已成为普遍共识。本文探讨以推进产教融合、校企合作为主要路径,引导和推动地方本科高校向应用技术类型高校转型发展,提高地方高等教育支撑产业升级、技术进步和社会管理创新的能力,完善现代教育的人才培养体系。

氮肥配施调理剂对土壤团聚体和有机碳及莜麦产量的影响

为明确氮肥配施土壤调理剂对土壤物理结构及有机碳组分和莜麦(Avena chinensis L.)产量的影响。本试验设置不添加(CK)、80%氮肥(N_(80))、100%氮肥(N_(100))、80%氮肥+调理剂(PN_(80))、100%氮肥+调理剂(PN_(100))5个处理,研究其对土壤物理结构与土壤有机碳组分和莜麦产量之间的相互作用关系。结果表明:在氮肥基础上添加调理剂能够通过增加土壤毛管孔隙度(7.2%~30.6%)、降低土壤容重(3.4%~13.5%),改善土壤物理结构,促进土壤有机碳组分含量(2.8%~73.4%),增加莜麦地上部干物质量和产量。其中,80%氮肥+调理剂(PN_(80))处理能够在产量稳定的情况下进一步改善土壤物理结构和促进有机碳组分的积累。该结果明确了调理剂对土壤物理结构及有机碳组分和莜麦产量的作用方式,这为当地莜麦绿色生产提供了技术依据。

播期对北方农牧区青贮玉米产量和品质的影响

为了明确播期对北方农牧区青贮玉米产量和品质的影响,2017-2018年在张家口农业科学院试验基地以青贮玉米品种大京九26为材料,采用分期播种方法,考查了2007-2018年青贮玉米生育期内有效积温、日均气温、气温日较差和降水量等气候因子,测定分析了5个不同播期[S1(4月15日)、S2(4月30日)、S3(5月20日)、S4(6月10日)、S5(6月30日)]下青贮玉米的生育期、产量[鲜重(叶、茎、雌穗和鲜草产量)、干重(叶、茎、雌穗和干草产量)]和品质(指标包括酸性洗涤纤维、中性洗涤纤维、粗蛋白、粗脂肪、每吨干物质产奶量、干物质消化率)等性状表现,并分析气候因子的变化及其与产量和品质等性状的相关性。结果表明:2017-2018年较过去十年(2007-2016年)的气候明显变暖,特别是4月份有效积温、日均气温、气温日较差和降水量均有不同程度增高。青贮玉米大京九26最长生育期在S1播期,2017年全生育期为160 d,2018年全生育期为153 d;随着播期推迟,苗期日均气温逐渐升高,粒期日均气温逐渐降低,大京九26生育进程明显加快;S1~S4生育期内的有效积温均能满足大京九26积温需求。随着播期推迟,青贮玉米鲜重和干重以及叶重、茎重和雌穂重呈明显下降趋势。2017,2018年,S1播期青贮玉米干重产量均最高,分别为35.253 t/hm^2和33.462 t/hm^2;S5播期最低,分别为18.564 t/hm^2和16.094 t/hm^2,干重产量由高到低分别为S1>S2>S4>S3>S5和S1>S2>S3>S4>S5。随播期推迟,青贮玉米的品质呈下降趋势,青贮玉米大京九26 S1播期的酸性洗涤纤维和中性洗涤纤维含量均最低,分别为7.561%和13.232%;粗蛋白含量达3.313%,高于S3、S4和S5,比S2的3.354%略低;每吨干物质产奶量最高为1 550.000 kg;干物质体外消化率最高,达81.000%。全生育期有效积温和降水量、粒期有效积温、日均气温和降水量与青贮玉米干重产量呈极显著正相关(P<0.01);有效积温和降水量与酸性洗涤纤维、中性洗涤纤维含量呈极显著或显著负相关(P<0.01或P<0.05);有效积温与粗蛋白含量和每吨干物质产奶量呈正相关(P<0.05),降水量与粗脂肪含量呈显著正相关(P<0.05)。说明北方农牧区青贮玉米可提早到4月中旬播种,全生育期有效积温与降水量增加,青贮玉米较其他播期产量高、品质优,在6月30日以后播种大京九26,可能达不到青贮玉米收获要求。

中国区域高等教育与科技创新协调发展测度实证研究

引入波特"钻石模型"构建中国区域高等教育与科技创新协调发展评价指标体系,运用耦合协调度模型评估并解读两者复杂耦合关系。结果表明,区域高等教育与科技创新耦合作用强;区域高等教育超前、同步与滞后于科技创新发展情况共同存在;区域高等教育与科技创新协调发展程度不佳、整体水平偏低、区域差异显著,仅广东和江苏为良好协调发展类,尚未有区域达到优质协调发展类。最后,提出政府加强教育与科技资源统筹协调、促进企业与高校互动式发展等方面的提升策略。