从众心理对大学生思想政治理论课学习的影响——由一次课堂提问引发的思考

从众心理作为人在社会化过程中形成的一种特定心理,对大学生思想政治理论课的学习具有重要影响,它会弱化学生的学习目的、改变学生的学习态度、解构学生的学习方法。作为高校思想政治理论课教师,我们应明确从众心理产生的原因,探寻规避从众心理对大学生思想政治理论课学习的消极影响,以提升大学生思想政治理论课的学习效果,为大学生的健康成长保驾护航。

高校“形势与政策”课规范化建设的实践与思考

2011年全国高校"形势与政策"课建设状况问卷调查显示,高校"形势与政策"课经过多年建设取得了很大成绩,但规范化建设问题仍比较突出。推进高校"形势与政策"课规范化建设,要坚持以中央16号文件、中宣部教育部13号文件精神为指导,进一步统一思想、明确思路、突出重点、改革创新,在新的起点上扎实推进高校形势与政策课规范化建设。

论网络环境下思想政治理论课教学创新

充分利用计算机互联网推动思想政治理论课教学创新,实现人才培养的历史性跨越,既是时代发展的需要,也是提升思想政治理论课教学水平的有效途径。这种创新主要表现在思想政治理论课研究性学习的兴起,思想政治理论课教学生态化模式的思维创新以及计算机互联网环境下的和谐德育探索。

互动式教学在思想政治理论课中的应用研究——以“马克思主义基本原理”课为例

互动式教学对于提升教学实效性具有普遍的方法论意义,其效用发挥程度如何取决于能否与具体学科有机结合。本文以"马克思主义基本原理"课为例,探讨互动教学在思想政治理论课中的具体应用。文章从三个方面总结了互动式教学的应用模式,并对具体措施进行了简单解析,以期能够对相关教学研究工作提供有益的经验借鉴。

中国共产党三代领导人对思想政治教育理论与实践的主要贡献

思想政治教育是中国共产党的一大政治优势。党的三代领导人始终根据所处的历史条件和肩负的历史任务致力于思想政治教育工作,对思想政治教育理论与实践做出了突出贡献,主要体现为确立了思想政治教育的重要地位、确定了思想政治教育的指导思想、树立了思想政治教育的基本理念、明确了思想政治教育的基本原则、形成了思想政治教育的一般方法、强化了思想政治教育的队伍建设。

大学生对生态文明建设认知状况的调查分析

笔者在全国10所观测点高校开展了广泛调研,深入分析研究了大学生对生态文明建设的认知特征,提出了加强大学生生态文明教育、提高大学生生态文明素质的教育对策建议。

纵贯党史发展的马克思主义理论——略论马克思主义理论在党的领导下所得的经验、成果及展望

中国共产党90多年来的发展史是党的事业与马克思主义理论密切结合的过程。一方面,马克思主义为党的建设和发展提供了理论指导;另一方面,党在实践中也进一步推动了马克思主义理论的发展。可以说,马克思主义理论在这段历史中的发展变化就是党史在理论层面上的客观反映。本文将从过去,现在和将来三个角度对马克思主义理论进行研究,以体现党在理论上取得的重大成就。

“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课专题教学模式探讨

自"05方案"实施以来,很多高校根据各自现实情况先后进行了教学改革。本文从教学改革出发,阐述了专题教学的必要性、专题的设置及内容以及实施专题教学应注意的几个问题。

创新高校“形势与政策”课“全覆盖、不断线”教学模式的实践与思考

加强高校"形势与政策"课规范化建设,要坚持以中央和国家教育主管部门文件为依据,明确教学目标,创新教学模式,推进教育教学效果不断优化。在长期教学实践中,北方工业大学通过实施"课程覆盖全体学生,大学四年不断线"教学模式,有力推进了课程规范化建设,教育教学质量不断提高,受到了大学生的欢迎和好评。

晚清新式教科书的近代化历程

科举时代,并没有现代意义上的教科书。书院或私塾学生使用的课本,只能称为蒙学读本。从传统蒙学读本向近代教科书转变的过程发生在晚清。晚清西学东渐,19世纪90年代中期以前，教会学校开始使用新式教科书，90年代中后期，国人开始白编新式教科书的事业。从教会教科书，到国人自编的新式教科书，这是新式教科书的起步期。

迈尔论达尔文革命的实质

达尔文在150年前提出了以自然选择为首要机制的进化理论,引发了达尔文革命。本文主要分析迈尔关于达尔文革命的有关论述,揭示这场革命的实质,即,它不仅是一场科学革命,而且也是一场思想革命。它对西方传统观念的许多重要方面(设计论、宇宙目的论、人类中心论、本质主义等)提出了挑战。同时,迈尔还提出了"种群思维"、"物理主义"等概念,有助于人们理解达尔文思想的深刻内涵,并且从一个侧面反映出迈尔的科学观和科学哲学思想。

鲜活生动的国史国情读本——评《今日中国》

最近读到了张之路和孙卫卫两位作家合著的《今日中国》，觉得这是一部非常优秀的国史、国情读本。对青少年来说，国史与国情知识是非常重要的，爱国主义教育和思想政治教育的一个重要内涵就是国史和国情教育，《今天中国》以文学之笔给读者展示了新中国的发展之路，让我们体验到了新生活的喜悦，感受到了新时代的气息。

试析伯恩施坦的“新唯物主义”

伯恩施坦通过批判改造马克思主义构建了修正主义理论体系。在哲学上,他提出了"新唯物主义"论,这种改造过的唯物主义已经与马克思主义哲学发生了天壤之别。本文将从具体理论入手,分析伯恩施坦的这种"新唯物主义"。

道德叙事在高校国防教育中的教育价值及运用

在教育学视域中,道德叙事是教育者通过口头等方式,借助对具体事物的描述或者对寓言、神话、历史典故等事件的叙述,发掘出其中所蕴含的深刻的道德思想和价值观念,提高并完善受教育者的道德水准与价值追求的活动过程。在高校国防教育的过程中,道德叙事应贴近学生的爱国体验、突出学生在教育活动中的"人本"地位、增强学生的爱国情感、培养学生良好的道德品质、提升学生整体素养。

发挥教指委专家督促作用,推进“形势与政策”课规范化建设

"形势与政策"和"当代世界经济与政治"分教学指导委员会四年来以"形势与政策"课规范化建设为工作重点,广泛开展多种形式的调查研究和经验交流等活动,努力为上级领导机关决策、为高校推进"形势与政策"课规范化建设提供服务。一是加强学习,提高认识,把思想和行动统一到中央加强大学生形势与政策教育的决策和部署上来;二是广泛开展调查研究,全面把握课程建设发展形势,进一步增强工作信心;三是明确目标,创新模式,统筹协调,把高校"形势与政策"课规范化建设推向新阶段。

洞察英国社会嬗变的重要窗口——《英国工党执政史论纲》评介

英国是世界资本主义的发祥地,当代英国社会状况仍值得我们进一步深入研究,而工党执政态势则是洞察英国社会嬗变的重要窗口。近年来,李华锋和李媛媛一直致力于英国工党研究,《英国工党执政史论纲》(李华锋、李媛媛著,中国社会科学出版社2014年版)是他们在这一领域研究的新拓展和新成果。该书从政党政治发展史的维度,勾勒了一幅自1924年迄今90年间英国工党在政坛上沉浮的全景图。

马克思主义中国化的民生视角

从民生角度来审视马克思主义的中国化,使马克思主义理论与中国的历史、中国的文化、中国的现实相结合,用中国化的马克思主义解决中国面临的诸多社会问题,关注民生,扩大民主,保障民权,化解民生难题,着重解决权为民所用、情为民所系、利为民所谋的核心问题,使马克思主义中国化的最新成果,真正体现中国特色社会主义的核心价值。

论高校班主任在育人工作中的地位及作用

高校班主任是大学生思想政治教育的骨干力量,在扶持大学生心灵成长、协调学校管理工作和推动青年教师成长等方面扮演着十分重要的角色。高校班主任的作用主要体现在指导学生学习等五个方面。充分发挥班主任的优势,并在此基础上开展育人工作,对于促进高校育人工作具有重要意义。

论达尔文宗教观的演变

由于进化论对宗教信仰带来的严峻挑战,达尔文个人的宗教信仰问题也成了人们普遍关心的话题。本文以丰富的材料为基础,重点围绕着达尔文对物种变化的认识过程,以及发生在他生活中的有关重要事件,分析了达尔文宗教观的演变过程以及导致他放弃基督教信仰的主要因素。本文认为,达尔文对物种变化的认识促使了他在认识论上对宗教信仰产生怀疑,他父亲和爱女安妮的死则促使他完成了在道德上对基督教信仰的怀疑,而他晚年在信仰问题上的波动则与他顾及亲友的宗教情感有关。本文还揭示出,达尔文进化论是维多利亚时期信仰危机的结果,并且进一步加剧了这场危机。

论中国共产党四代领导人发展观的演变

发展是指事物由小到大、由简到繁、由低级到高级的运动变化过程。发展观则是人们对发展总的看法和根本的观点,它主要探讨人类社会怎样发展、如何发展等核心问题。新中国成立60年来,中共四代领导人在发展问题上倾注了大量心血,进行了深入探索,形成了具有各自特色的发展观。这些发展观不仅是一个时代的思想精华,而且代表着先进的文化理念,是治理国家的行动纲领。它们之间有传承、有创新、有交叉、有超越,彼此借鉴,推陈出新,不断丰富和发展了马克思主义的发展理论。