大学英语课堂中中国传统文化的渗透策略研究

在大学英语课堂中引入中国文化,既是"一带一路"倡仪发展的新要求,也是大学英语教学改革的新方向。鉴于当前大学英语课堂中引入中国文化还存在着各种各样的问题,从评价方式、教材、教学方法,以及教师发展等各方面探究恰当的实施方法是非常必要的。

国际化背景下大学英语应用型教学模式研究与实践——以理工科实验班“大学英语”改革课程为例

随着经济全球化和"一带一路"国家战略的推进,高校只有走国际化道路,才能培养在专业领域内具有学术竞争力的国际化人才。而英语作为通用语言,是国际交往和科技文化交流的重要工具。为顺应国际化发展形势,满足国家战略需求和学生学习需求,以我校发展定位为引领,以培养具有国际化视野,通晓国际规则、能够参与国际事务和国际竞争的理工科应用型人才为目标,我校在2016级和2017级实验班开展大学英语后续课程改革模式。本文是对改革创新发展课程体系的概括性介绍。

《汉英词典》(第3版)词类标注评析

文章通过两部汉语词典和两部汉英词典的比较,从字、语素和词三个层面评析《汉英词典》(第3版)词类标注的特点与不足。文章最后指出,词类标注在遵从客观科学原则的同时应考虑是否实用,而其实用性主要取决于词典服务对象的准确定位。

浅析北京市理工类院校英语专业自主学习现状

本文通过实证研究分析北京市理工类院校英语专业在英语学习的动机、成败归因、自我效能以及学习效价等方面来了解学生的自主学习情况。研究表明,北京市理工类院校英语专业学生的自主学习水平整体不高。笔者分析了其原因并提出了相应的建议。

教师教学自主权行使的现状与影响因素

教师教学自主权就是教师安排教学中各项任务的权力，教学中的各项任务内容较多，从大的方面说，有选择教材的权力、班级管理的权力、培养学生使其成才的权力，而从小的方面来讲，有教学内容的安排、教学组织形式的设计、教学方法的选择、教学计划的制定、教学目标的制定、教学评价的制定等等，所以教师的教学自主权不仅是教师的权利，还是能力，同时还是一种责任。