粉体材料工程线上线下教学模式探索——以北方民族大学为例

本文基于网络教学、在线学习的盛行趋势,探索以学生为主体,教师为主导,线上自主学习,线下梳理总结的教学模式。研究内容包括教学内容的优化完善、教学方法的改进、学业评价方式改革等,目标是提高学生的学习主动性,激发学生的学习兴趣,改善教学效果。

开放实验室对材料科学与工程研究生创新能力培养的支撑作用——以北方民族大学为例

如何通过科研实践和训练环节以提高研究生的科研创新能力是研究生教育的一个重点。北方民族大学以开放实验室为基地开展研究生创新能力的培养,具体做法为:通过依托开放实验室建立研究生创新开放实验室,打破单一导师指导制,为研究生提供开放空间,优化实践培养环境;利用开放实验室的设备资源优势,为研究生创新提供条件支撑;通过开放实验室对外合作交流,为研究生提供了解学科前沿的窗口。这些举措为解决地方院校因缺乏高水平科研项目而对研究生科学训练和创新能力培养不足的问题提供了途径。

高分子材料表征与测试实验教学内容及评价方式改革举措——以北方民族大学材料学院高分子材料专业为例

高分子材料表征与测试实验是促进理论课程教学,提高学生实践动手能力的重要课程。按照2014版培养方案(修订前),该课程在内容设置、评价方式方面存在严重问题,不利于激发学生学习的积极性、主动性。借助2014版培养方案修订时机,该课程从教学内容和评价方式方面进行了全面改革,更加重视课程内容的设置与专业的相关性,突出评价方式对课堂教学的激励作用。

物理化学教学评价方式改革尝试——以北方民族大学材料学院为例

传统的物理化学课程评价方式单一,不能有效考核民族院校少数民族为主体学生的教学效果。为此,提出有利于学生全面发展的教学方法和物理化学课程评价体系,重点从增强过程性评价成绩比例着手,探索了适合于北方民族大学材料学院少数民族学生的课程教学方法和学业评价方案。通过优化教学方法和评价体系,有利于激发学生的学习兴趣,提高教学质量。

新文科内涵、建设路径和实施策略--以北方民族大学为例

新文科建设是当前文科发展和改革的重大课题,也是高等教育改革的时代命题。梳理新文科的发展历程、理论内涵和研究现状,分析北方民族大学在新文科建设方面面临的困难采取的措施,目的在于从宏观上提出当前学校在新文科建设方面的实施策略,以期为高校专业发展提供一定的理论和实践参考。

国内外材料科学与工程硕士研究生课程体系对比

课程建设是研究生教育的核心,文章对比了国内外较为典型的材料科学与工程硕士研究生课程,从学分分布、必修、选修课程设置以及实践环节分析了“双一流”学科与地方院校学科差距,结合地方院校研究生课程建设实际,提出构建具有特色的研究生课程教学体系的思考。

基于OBE教育背景下的《材料工程基础》课程教改之初探

目前,国内众多设有材料科学与工程类专业的院校均开设了《材料工程基础》课程,国内一些校还将《材料工程基础》课程列为考研的必考科目。该课程知识的掌握情况对学生后续专业课程的学习、材料实际工程应用能力的增强以及进一步深造等有直接影响。所以,结合《材料工程基础》课程的自身特点及人才培养目标与要求,积极推进该课程的教学改革,对于材料高等教育具有重要意义。但由于《材料工程基础》课程已经形成了较为完整的课程体系,因而在教学内容和认知理念上也比较固定。针对这一实际情况,笔者对《材料工程基础》课程的教学内容、教学方法和实验教学方面进行了教学改革,旨在提高学生的学习兴趣。

激发材料对碱性钢渣替代水泥早期强度规律研究

以碱性钢渣为研究对象,在机械粉磨基础上,采用化学激发方式探究碱性钢渣替代水泥早期强度变化规律;研究不同种类、掺量化学激发剂对钢渣活性的作用,利用XRD、SEM对钢渣替代水泥的水化产物进行分析。结果表明:机械粉磨能够有效改善钢渣粒径中的粗颗粒和细颗粒含量,优化颗粒级配,最佳粉磨时间为20 min;化学激发能够在机械粉磨上进一步提高钢渣胶凝活性,当早强剂掺量为2.0%、芒硝掺量为3.0%、氢氧化钠掺量为1.0%、钢渣掺量为25%时效果最佳;钢渣替代水泥主要水化产物是方解石(CaCO_(3))、氢氧钙石(Ca(OH)_(2))、硅酸二钙(Ca_(2)SiO_(4))和C-S-H凝胶,微观组织呈现纤维网状结构,为力学性能的提高奠定了基础。

基于创新能力培养的《复合材料》课程教学改革探索

复合材料是材料科学与工程专业的专业拓展课,是一门理论和实践并重的专业课程,强化实践教学,开拓学生的知识广度,培养创新意识显得尤为重要。借鉴工程教育专业认证理念,结合民族院校人才培养的目标要求对课程提出了新的要求。通过更新优化教学内容和方式,增加实践任务环节,兼顾课程思政育人,形成具有特色的教学方法,使学生在教学过程中不断强化理论知识,培养学生的创新能力和创新思维。

环境吸湿对玻璃纤维增强尼龙66材料性能的影响

通过研究两种玻璃纤维(GF)增强尼龙(PA)[GF增强PA66(A3WG6,巴斯夫),简称复合材料A;自制PA66+30%GF,简称复合材料B]在环境温湿度条件下调节不同时间后的吸湿状态,探讨了不同时间调节后PA复合材料的拉伸强度、拉伸弹性模量、拉伸应变、冲击强度及收缩率与调节时间的关系,考察了材料在常温环境下调节时间与材料含水率的关系,同时分析了水分对PA复合材料性能影响的机理。结果表明,在试验范围内,PA复合材料在常温环境中的吸湿率随着调节时间的延长而增加,环境吸湿速率在16 h达到最高,在168 h后趋于平稳。吸湿后的PA复合材料拉伸强度随着调节时间的延长逐渐下降,拉伸应变和拉伸弹性模量变化相对较小,冲击强度则随着调节时间的延长逐渐增大。当PA66复合材料A、B在环境温湿度条件下调节168 h后,材料的含水率分别为0.207%和0.145%,材料的拉伸强度分别下降了14 MPa和15.3 MPa,损失率达到6.9%和7.8%。当PA66复合材料A、B在环境温湿度条件下调节960 h后,材料的含水率分别为0.578%和0.439%,材料的拉伸强度分别下降了38 MPa和35 MPa,损失率分别达到18.6%和18.2%,材料的冲击强度则提高了12.3%和45.7%。PA66复合材料A、B在相同环境温湿度条件下调节不同时间后的物理力学性能、吸湿状态呈相同趋势。

核壳型碳化硅/石墨烯纳米材料的研究进展

综述了核壳型碳化硅/石墨烯纳米材料(GSCS)的制备方法,从机理出发对比分析了各种方法的优缺点,提出了下一步工艺改进方向;介绍了GSCG及相关复相材料在电化学、光催化、润滑、吸波、导热等领域中的最新研究现状,探讨了核壳结构的组织、形貌等因素对各性能的影响规律,并对核壳型碳化硅/石墨烯纳米材料的研究方向提出了展望。

无压烧结SiC-金刚石多晶材料致密化及物理性能研究

以AlN-Y_(2)O_(3)-Sc2O3为液相烧结助剂,添加不同质量分数金刚石,经无压烧结制备SiC-金刚石多晶材料。采用扫描电镜观察多晶材料显微结构,利用激光闪射法测量其热扩散系数和热导率。研究了金刚石质量分数(1.0%、2.5%、5.0%)和粒度(0.25μm、1.00μm)对SiC陶瓷材料致密化行为和力学性能的影响。结果表明,金刚石质量分数低于5.0%,烧结后的材料相对密度均超过94%;金刚石含量为5.0%的样品相对密度远远低于其他样品。SiC多晶材料的相对密度随金刚石添加量的增加而降低,原料中添加过量的金刚石会降低材料的相对密度。在实验条件下,多晶材料晶粒尺寸没有发生异常长大,硬度为16~18 GPa,断裂韧性为3.8~4.4 MPa·m^(1/2),抗弯强度为239~540 MPa。材料的热导率和热扩散系数随着温度的升高而降低,气孔是影响复合材料热导率的主要因素。

西部民族院校《材料科学基础》教学方法改革探讨

《材料科学基础》是新能源材料与器件专业的一门重要专业核心课,该门课程的特点是概念多,内容广、理论知识复杂且抽象。针对本课程在西部民族院校教学过程中存在的一系列问题,进行一系列教学方法改革,进一步提高课堂教学质量和效果。

《电子封装可靠性》化工材料相关教学改革探索

《电子封装可靠性》是一门涉及半导体、微电子、材料、物理、化学、机械等知识的综合性课程。为了提高教学方式对学生的吸引力以及学生对抽象概念的掌握,本文在分析《电子封装可靠性》课程特点的基础上,采用案例教学、构建知识可视化图形、革新教学方式等途径,对《电子封装可靠性》课程教学进行了改革。旨在激发学生学习兴趣、培养工程意识、拓宽学习渠道。实践表明,这些教学改革对培养学生专业知识的综合应用能力具有成效。

Sn-MOF衍生的多相复合材料的制备及储锂性能

作为锂离子电池负极材料,金属锡及锡氧化物随锂离子的嵌入与脱出会产生巨大的体积变化,导致循环过程中储锂容量及循环性能急剧衰减。以氯化亚锡(SnCl_(2))和对苯二甲酸为原料,通过水热法制备了Sn-MOF衍生的金属氧化物@C复合材料。研究结果表明,SC-1样品中的主相SnO_(2)及少量的SnO均匀分布在具有丰富介孔结构的无定形碳基体中,相较于其他两个样品,表现出更好的容量性能、高倍率充放电性能和电化学结构稳定性。SC-1样品在0.1 A/g下充电比容量达到1092.4 mAh/g,在2 A/g下充电比容量仍达到308.9 mAh/g,经过100次循环后容量保持率为56.8%。

铵离子混合超级电容器电极材料研究进展

随着社会对能源需求的不断增长和传统能源的消耗,寻找可再生清洁能源已成为当务之急。铵离子混合电容器作为一种清洁且可持续的解决方案在电能存储领域备受关注。本文主要综述了铵离子混合电容器的研究进展,包括其优点以及当前存在的问题和挑战。同时,重点关注了电极材料的研究现状,如锰基氧化物、钒基氧化物、钼基化合物等,并展望了未来的发展方向。通过对铵离子混合电容器的研究现状进行全面分析,本文旨在为该领域的研究者提供有益的参考和启示。

玻纤含量对汽车用玻纤增强尼龙复合材料性能的影响

为了研究玻璃纤维(GF)含量对玻璃纤维增强尼龙66(PA66)复合材料(GF/PA66)的物理机械性能、耐热性、常温和低温状态下的冲击性能的影响,采用同向双螺杆挤出和注塑成型工艺制备了不同含量的GF/PA66复合材料,通过灰分、力学性能测试、热变形温度测试等手段对GF/PA66复合材料进行考察。研究结果表明:在试验范围内,GF/PA66复合材料的物理机械性能随着GF含量的增加改善明显,当GF在复合材料中添加的比例为50%时,相比于纯PA66树脂材料,GF/PA66复合材料的拉伸强度、弯曲模量、弯曲强度和冲击强度性能都提高显著,分别提高了229%,445%,227%和338%;当GF质量含量达到25%时,GF/PA66复合材料的热变形温度高达240℃,相比于纯PA66树脂材料,热变形温度提高了269%。本研究为GF/PA66复合材料作为工程塑料,在汽车发动机进气管、中冷管、罩盖以及汽车转向系统传感器罩盖、底盘系统用壳体等相关零部件领域实现广泛应用,提供了重要的数据支持。

将BIM引入工程制图课程教学改革探析

传统的材料机械专业《工程制图》课程,通过画法几何知识和CAD进行教学,学生在掌握复杂知识点、空间想象力方面存在较大难度。BIM技术的发展,为工程制图教学改革带来了新的切入点。将BIM技术引入工程制图课程进行教学改革,并选择实验班与传统教学班级进行教学成效对比和课程目标达成度对比,发现融入BIM进行工程制图教学,具有较好的教学成效和优势。通过教学探索和研究,得出一些有益的意见和建议。

民族院校中工程力学教学改革研究

工程力学课程具有复杂性、抽象性、数学知识运用多与工程技术联系极为密切等特点且课时量较少。笔者以搭建自治区工程力学资源共享课程建设为契机,就最大限度地提升工程力学教学质量进行研究。通过分析当前工程力学教学过程中存在的问题并从教学内容、教学方法、教学手段等方面进行探索和尝试改进,旨在提升民族院校学生主动学习的能力、创新能力和工程意识。

基于学科竞赛的材料成型及控制工程专业人才培养研究

在材料科学与工程学院材料成型及控制工程专业培养方案修订之际,为了进一步增强本专业学生的学习兴趣,锻炼学生的创新创意能力,提高学生解决实际问题的能力,更好的培养高素质创新性人才,提出了基于学科竞赛的专业人才培养理念。