小学科学课程教学现状调研——以呼和浩特市县府街小学为例

本研究从科学课程的认知情况、教学情况、师资情况、实验设施四个维度,利用三种方法对呼和浩特市县府街小学的科学教师、学生和学生家长进行访谈和问卷调查。研究结果表明:存在的问题,第一,科学课程的整体普及和推广程度不高;第二,师资、实验设施、课程设计等不能满足小学生科学课程的需求。并提出了五点建议:第一,引导各界人士正确认识、重视科学课程;第二,用制度保障科学课程的有效落实;第三,健全科学教师的录用、培养体系;第四,优化科学课程资源的发掘、利用和管理;第五,采用多种形式和方法进行教学和教学评价。

论中学德育管理

对中学生的德育管理不能仅仅依靠学校或者家庭单方面的教育,而需要家庭,学校,社会共同努力。父母的一言一行会潜移默化地影响孩子的言行,师长的教育能够感化学生的心灵,引导学生培养正确的人生价值观,社会的熏陶能砥砺学生的品格,磨练学生的意志,完善学生的品格。因此父母要不断提升自身的思想道德素质,规范自己的言行,教师要提升自己的业务素质,多与家长进行沟通,与家长共同努力,做好中学德育管理工作。

如何增强政治课的教学效果

政治课教学担负着教书育人的双重任务，它有助于学生树立正确的世界观和人生观，如何搞好政治课教学是每一个政治课教师都必须思考的问题，许多可行的方法有待于我们在实践中去不断探索。笔者通过教学实践，认为应该从提高教师自身的素质、转变课堂教学模式以及创造活跃、民主的教学氛围三个方面增强中学政治教学效果．

浅析高中班主任有效管理策略

高中时期是决定学生人生的关键时期。高中时期有效管理不仅有利于学生树立正确的价值观,而且能够促进学生良好品格的塑造,为学生未来的发展打下良好的基础。为此,高中班主任应重视日常的班级建设,为学生提供良好的学习环境,促进学生的全面发展。本文中的高中班主任有效管理注重培养学生阳光的心态,能够冷静地面对考试成绩的起起伏伏;学习型班级,让学生在此过程中,认识到个人力量的渺小,集体力量的强大,并真正融入到相互帮助的学习氛围中;纪律型班级,即让学生树立规则意识,提升他们的自我行为约束能力,并通过具体的教学实践进行展示,旨在为高中班主任的管理工作提供借鉴。在本文的论述过程中,班主任注重从开展主题班会、构建学习小组以及规划班级纪律三个角度进行简要阐释,促进阳光型班级、学习型班级以及纪律型班级的构建。

关于新课改背景下高中体育模块教学的探讨

新课改强调以学生发展为中心,在高中体育教学中引入了模块教学,对体育教学有很大的促进,但是在实践中仍有很多问题亟待解决。本文梳理了我国高中体育课程改革历程,介绍了高中体育教学模块的设置,分析了教学中存在的部分问题,如教学模块单一、教师素质不高、体育课被占用情况突出、课外体育活动不受重视,并结合笔者多年的教学经验和研究,提出了相关对策与建议。

中学快乐体育教学的策略探讨

随着素质教育的推行,我国的教育越来越注重以人为本的理念。中学快乐教学策略的实施就充分响应了素质教学的号召,以提高学生的身体素质和使其获得精神愉悦感为出发点,对学生进行全面的身体素质教育和人格教育。通过快乐教学,学生能够重新定位自己,学会与人沟通交流,找回自己的学习主体地位。更重要的是,通过因材施教的办法,学生能够充分体会到体育教学的乐趣,在学习过程中找到自己的特长。

高中数学探究式教研的策略研究

数学来源于生活,生活离不开数学,在中国教育的人才培养中,数学的一门重中之重的,无可取代的位置,即是学生学习中最基础的,又在提高学生教育素质中起着不可或缺的重要作用,探究式教学是指学生通过教师的指导参与一系列的多种形式的探究式学习活动,它是培养学生获取知识,提高自身文化水平,培养和提高学习能力的一种重要的教学方式。探究式学习也为提高高中教学质量,促进学生创造性思维发展起着重大作用。

高中数学分层教学策略分析

本文笔者主要针对现阶段我国高中生的学业负担繁重,但是学业评价又比较狭隘和片面的缺陷,来尝试在高中数学教学过程中采用分层教学的方式,为了帮助广大高中生减轻其学业负担以及配合其任职教师在开展学生学业评价方面提供一定相关的研究数据和实用的教学实践经验。这篇文章在进行一般教学实验的基础之上采用了统计分析的方法对其相关的数据进行了分析,从而对高中数学分层教学策略进行了深入的研究和分析以期其对我国现行教育制度下高中教育教学有所帮助。

高中语文古文教学探微

古文阅读理解能力,离不开朗读教学,但一般的教学过程总是把这一环节给省去,因为在大多数教师眼里,朗读古文太浪费时间,不如把朗读课文放在课下完成,课上重点讲解,这样不是更好吗,殊不知,朗读这一教学环节,在古文阅读理解能力的提升中起着举足轻重的作用,不能忽视。

基于“教、学、评一致性”的高中物理讲评课

高中的物理学科本就是对思维、逻辑的要求比较高,学生学习过程中感觉压力比较大,不易理解。高中物理讲评课可以帮助学生完善知识结构,拓展思维空间,梳理逻辑顺序,提高分析问题和解决问题的能力。本文基于'教、学、评一致性'的高中物理讲评课做以分析。