做数学——“乐思”数学实验课题活动轨迹——上海市闵行区北桥中学《数学实验教学》课题前期研究概况

2015年2月5日,上海市闵行区北桥中学获批成为教育部教育装备研究与发展中心＂初中数学实验室建设研究＂课题项目实验学校.

基于深度学习的初中学校新生命教育的探索

基于深度学习技术开展新生命教育,更符合学生的学习特点,能促进学生的全面发展和成长。阐述了深度学习技术与新生命教育的融合意义,分析了基于深度学习技术的初中学校新生命教育模型的构建,探讨了基于深度学习技术的初中学校新生命教育实践与效果,并研究了深度学习方式在初中学校新生命教育中的应用。

新课标下初中英语核心素养培养路径研究

新课标的实施对学生学科核心素养的培养提出了更高的要求。初中阶段的英语教学不应局限于语言知识的传授,还应对学生的英语核心素养进行培养,使学生形成适应社会发展需要和促进个人终身发展的必备品格和关键能力。基于此,分析了当下初中英语教学存在的问题,并就新课标背景下初中英语核心素养的培养路径进行了探究。

中学生大课间活动的设计与组织

大课间活动作为学校体育的有机构成部分,目前在多数学校已得到常态化发展。提高学生身体素质、促使全体学生参与其中是大课间活动设计的基本目标,在大课间活动中充分结合科学性原则,通过制订季度活动计划、设计活动内容、构建活动组织制度、确保活动强度,有利于保障中学生大课间活动的实效性。

苏州市普通初级中学体操教学现状与对策研究

本文通过文献资料法、调查访谈法、问卷调查法、归纳分析法等研究方法,对苏州市10所初中的体育教师进行调查,分析体操类项目教学的现状和存在的问题,并提出了改革与实践中学体操教学的对策和建议,以期促进中学体操教学改革。

一堂中学数学有效教学课例的成功展示

评价一堂课的关键要看是否进行了有效教学．所谓有效，主要是指通过教师教学之后，学生所获得的具体的进步或发展．也就是说，学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标．教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真，

基于核心素养的初中数学概念教学的策略及途径

数学是培养学生核心素养的基础课程之一,数学学科中的概念教学在提升学生思维和能力方面存在一定优势。初中生正处于从感性认知过渡到理性认知的初级阶段,也处于思维品质优化、能力素养提升的黄金时期,初中数学教师应当明确自身所肩负的育人职责,在明确概念教学地位的前提下,充分发挥概念教学的独特作用,帮助学生建构概念、提升思维品质,发展学生的核心素养。

核心素养背景下初中古诗词混合式教学模式的策略研究

随着新课改的深入推进,在初中语文课堂中开展古诗词混合式教学已成为一种趋势。文章结合相关教学实践,探究了核心素养背景下的初中语文古诗词混合式教学模式的构建策略、实施路径及评价标准,从教学目标的设定、教学过程的组织、教学评价的设计三个环节展开分析,探讨其可行性。

基于问题解决的初中信息科技教学实践——以“‘数据表格处理’综合活动”为例

基于问题解决的教学通过逻辑关联与递进的问题,引导学生的学习进程。以情境导入激发学生学习的内在动机,以主线驱动问题引导学生思维,促进学习探究活动有序有效开展,并通过问题与任务协同驱动,让学生在实践操作中解决问题。教学实践证明,基于问题解决开展信息科技教学能有效培育学生计算思维,在数据处理、分析中提升解决问题的能力。

“双减”背景下学校管理模式变革的探索

在“双减”背景下,学校管理需要更加注重学生的个性化需求和多元化发展,学校管理模式需要进行变革和创新。文章分析了学校管理模式变革的重要性和必要性,提出了当前学校管理存在的问题及相应的解决策略,阐述了学校管理模式变革的理念和实践方法,并进行了展望。

牛津版初中英语教学中的情感教育情境拓展

情感态度是初中英语新课程五维总目标之一。该文结合牛津版初中英语教学实践,阐述了初中英语情感教育的内涵,并遵循寓情感教育于英语教学中的原则,就牛津初中英语7A—9B共6册中的情感教育情境进行了教学策略上的初步拓展。

浅谈乡土历史文化资源在初中历史教学中的运用

历史学科是一门综合性较强的学科。无论是教师还是学生只围绕课本和课堂开展教学或者学习的话,都达不到新课程的要求。特别是学生在开展学习活动过程中,我们必然要在课本的指导下,进行一系列的探究性的活动,这也必然要求教师和学生使用课程以外的一些相关的资料,如网络、图书馆、校本资源、乡土资源等等。在这些资源中,乡土教材作为初中历史教学的补充教材,乡土教材在历史教学过程中的作用尤为重要。

演示法在初中物理教学中的应用

演示法在初中物理教学中的应用,通过物理实验课堂演示的形式,打破了学生对物理知识固有的死板性与枯燥性的认识,在物理课堂上充分激发起班级学生的知识学习兴趣,促进学生学习能力和思维能力的提升.本文对此进行了分析研究.

初中数学应用题的审题技巧指导

数学是源于生活的一门学科,数学中一些看似抽象和深奥的知识实际上都与日常生活中的问题息息相关。初中数学中的应用题就是联系数学知识与生活实际的纽带。在初中数学中,应用题的题型一般都是一些比较典型的题型。而且它的分值在大题中会占有不少的比重,因此师生都应当加强对初中数学应用题的重视程度。想要提高学生应用题的做题效率和质量,审清题目是最为关键的第一步。

在初中生物实验教学中提高学生生物科学素养的思考

提高学生生物科学素养是生物课程的主要任务,把生物实验教学和生物三维目标结合起来加强生物实验教学,有助于夯实学生生物学基础知识,有助于培养学生生物学观察、实验操作、探究、创新能力,有助于培养学生学习生物的兴趣。

翻转课堂模式在语文教学中的阻滞

翻转课堂打破了传统的＂满堂灌＂、＂填鸭式＂的教学模式,让学生自己掌控学习,真正做到了课堂以学生为主。然而在语文学科上,这种模式很难实现翻转。文章从语文学科性质的局限性、学生自主学习能力不足、教师自身条件的限制三个方面予以论述。

“异面直线所成角”课堂教学的反思与重构

"异面直线所成角"是苏教版教材中几何模块的一个核心概念,具有较好的教学价值与教育功能."异面直线所成角"的概念教学可从引入、建构、抽象概括、提炼表述和应用理解等环节去完整地体现数学概念的教学过程.

浅析“双减”背景下初中语文核心素养培养新模式

培养学生的语文核心素养是初中语文课堂的关键任务之一,语文学科的教育质量对学生的全面发展至关重要。教师将对学生核心素养的培育融入每一堂课,着力提高教学活动的科学性,深入研究课堂教学新模式,对初中语文教学质量的提高具有重要作用。

初中英语教学中渗透及培养跨文化意识初探

语言既是文化的载体,又是文化的表现形式。新课标中把文化意识列为学生语言综合运用能力的五个内容之一。本文并结合自身的教学实践,探讨了在英语教学中从词汇、语法教学、阅读材料等几个方面渗透文化知识,逐步使学生养成跨文化交际的意识,让学生在实际中正确地运用语言。

初中信息技术教学策略探讨

当前,信息技术在各行各业都得到了广泛的应用。然而,从信息技术的教学现状来看,教学理念、教学内容、教学方法都比较落后,不利于学生日后的发展。在新课改的大环境下,教师应立足教学实际,从普及基础知识到学以致用,再到自主探究,循序渐进地提高学生的信息素养。