疫情中的守望 “云端上”的成长——玉林北流市实验中学抗疫与教学两不误

新冠肺炎疫情从暴发、蔓延到有效控制,这场艰巨的战"疫"给教育界带来了太多挑战与思考。在战"疫"过程中,学校如何守护学生身心健康?如何做到"停课不停教、不停学"?如何引领学生敬畏生命、培养家国情怀和责任担当?北流市实验中学在抗击疫情期间进行了新思考、新探索。

写“狭义真实”好,还是写“广义真实”好——一中学作文教学的一点试探

我们指导学生作文(指一般的记叙文,下面均如此)的原则是什么呢?著名教育家叶圣陶曾多次指出,学生“作文要说真话,实话,自己的话。”这是完全正确的。但是,在中学作文教学中,各个教师对“真实”的理解与要求就各有不同。有的教师认为学生只有象照相机似地对生活实录才算是“真实”,如果学生稍加一点想象的文字,就不够“真实”了。就我所知,所谓“真实”,无非是两种理解:一种是社会现象中的真人真事,也有人称之为录像式的真实,不允许想象,更不允许加工和虚构。另一种是确有其人,也确有其事,但只要学生“遵照自然的程序”加以不失真实的想象和加工,所写出来的文章“

试论探究式教学法在中学物理教学中的应用

探究式教学法在一定程度上弥补了传统教学法的缺陷，它适应了新课程的教学要求，可以充分激发学生们的兴趣，调动他们学习的积极性和主动性，有利于提高中学物理教学效果。本文分析了探究式教学法的内涵，着重探讨了现阶段探究式教学法在中学物理教学中应用存在的问题，并针对存在的问题提出了一些有效策略。

加强中学德育工作的实效

学校德育工作尽管常抓不懈 ,但效果不尽如人意。德育过程是教育者和受教育者的互动过程。德育目的就是培养学生养成自觉的道德行为习惯。德育工作要取得实效必须理论联系实际 ,充分发挥学生德育主体的能动性 ,参与德育的实践活动 ,使道德认知内化为学生的信念 ,外化为学生的道德行为实践 ,达到自我教育 ,知行统一的目的。

史料在中学历史教学中的运用

史料在中学历史教学中的应用,能够让学生通过阅读史料,分析和理解相关历史问题和结论,有利于激发学生的历史学习兴趣,培养学生的历史思维能力和问题探究能力.文章分析了史料在中学历史教学中的作用,进而探讨了其在中学历史教学中运用的有效策略.

论慕课在中学语文教学中的应用

慕课作为一种新型教学方式，能够将零散的知识系统化，对词语和语法知识进行归纳总结，帮助学生构建准确的语法知识系统，使学生能够自主地安排学习时间，制定符合自身需求的个性化学习方案和学习方式。文章分析了慕课的内涵，着重探讨了慕课在中学语文教学中应用的优势和策略。

论中学生物教学中启发式教学法的应用

启发式教学采用问题导向的教学方式,引导学生们独立思考,自主探索和获取知识,不仅有利于调动学生们学习的积极性和主动性,培养他们的创新性思维,而且还能够提高教学质量和学习的效率.本文分析了启发式教学法的内涵,探讨了启发式教学在中学生物教学中的应用,需要注意的问题以及应用策略.

浅析中学语文教学创新实践的新范式

中学语文教学法是一门必修课，这门课程对中学语文教学现象、教学方法以及遵循的规律进行了研究和探讨。开设这门课的目的是要求中学语文教师具备多种模式的教育理论并将其运用到语文教学实践中。

中学生作文规矩略谈

梁启超说：“文章好不好，以及能感人否，在乎修辞。不过修辞是要有天才，教员只能教学生做文章，不能教学生做好文章。孟子说得好，‘大匠能予人以规矩，不能使人巧’。世间懂规矩而不能巧者有之，万万没有离规矩而能巧者。”这启示我们：写作要循规矩，工巧之事顺乎自然。至于什么是作文的规矩，历来有种种说法。对于现代中学生而言，求实务本，遵循以下规矩，夯实写作基础至关重要。

高中学生化学实验探究能力培养的四种策略

本文论述培养学生实验探究能力的方法,提出通过分析日常材料和发现问题、鼓励大胆猜想和假设推理、尝试创新和自主设计、搜集和处理数据信息,得出实验结论等策略,以培养学生的化学素养。

高中生物实验课中学生自主学习能力培养策略

本文论述在高中生物实验课中培养学生自主学习能力的措施:激活学生实验兴趣,增强自主学习动能;强化思维能力培养,夯实自主学习基础;善用信息技术优势,丰富自主学习资源;构建典型实验范式,掌握自主学习方法。

上海市位育中学冰壶教学研究

为贯彻《冰雪运动发展规划(2016~2025年)》及“北冰南展西扩”战略,上海市位育中学将冰壶运动作为首批冰雪运动引进项目,对于推动冰壶运动开展具有重要作用。运用问卷调查法、文献资料法、数理统计法等研究方法,以上海市位育中学冰壶教学为研究对象,从上海市位育中学冰壶教学价值、冰壶教学内容设置、冰壶教学实施与效果、存在问题与发展对策等几个方面进行分析,探索并剖析上海市位育中学冰壶课程教学过程,对优化冰壶课程的教学实施具有理论意义与实践价值。

构建多元化中学语文教学课程的实践探索

文章结合中学语文教学法中的语文教育教学理论，以“保证基本理论，突出技能训练”为原则，强化实践得出理论，重点是把中学语文课程的新理念、课程的性质、课程预期达到的目标和语文教学范式等作为精讲理论的突破口。

试论自主学习模式在中学数学教学中的应用

自主学习模式是学生自己探究问题和获取知识的学习,是培养学生独立自主学习能力、独立思考能力和激发学生发散性思维的重要学习方式.基于此,文章分析了自主学习的内涵,探讨了当前中学数学教学中普遍存在的问题,进而提出了一些有针对性的对策。

试论化归思想方法在中学数学教学中的应用

数学是一门发散性思维比较强的学科,需要学生发挥主观能动性.化归思想方法作为一种新型的方法在数学教学中得以应用和推广,它能够将复杂的数学问题简单化,容易让学生逐步找到解题的思路和规律.基于此,文章指出了什么是化归思想,及其在中学数学教学中应用的策略.

合作式学习在中学数学教学中的应用

合作式学习改变了教师垄断整体课堂的信息源而学生处于被动地位的局面，有利于激发学生的主动性、创造性，提高课堂教学效果。本文主要分析了合作式学习的内涵，并着重探讨了合作式学习对中学数学教学的作用以及在中学数学教学中应用的有效对策。

自主学习模式在中学生物教学中的应用

传统的中学生物教学常常采用漫灌式的教学模式,学生只是课堂知识的被动接受者.自主学习模式能够培养学生独立思考的能力,激活学生思维,有利于提高教师教学质量和学生学习效率.文章对自主学习模式的内涵进行了分析,着重探讨了其在中学生物教学中应用的价值和教学策略.

试论中学化学教学中学生创新能力的培养策略

创新思维和能力的培养是新课改的基本要求.转变陈旧的教育理念,努力培养学生的创新思维和能力是提高学生综合能力的重要手段,有利于培养学生的学习兴趣,提高学习效率.基于此,文章着重探讨了中学化学教学中学生创新能力培养的策略.

中学信息技术教学中存在的问题及对策分析

信息技术是一门实践性和操作性比较强的学科,需要学生在掌握相关理论知识的基础上通过实践环节不断地摸索才能够真正领悟掌握.然而,当前中学信息技术教学中还存在诸多问题.基于此,文章提出了一些提升中学信息技术教学质量的对策建议.

生命教育视阈下中学物理教学研究

生命教育理念摒弃了传统教学中只重视知识传授，忽视人的发展的弊端，它要求在遵循物理教学规律和内容的前提下，唤起学生们的主体意识，在课堂教学过程中既要让学生们学习知识，又要促进他们身心发展和各项潜能的开发。本文分析了生命教育理念的内涵，着重探讨了生命教育理念视阈下中学物理教学的有效策略。