“双减”背景下初中物理作业设计的优化策略

在初中物理知识课程教学过程中,教师布置的课后作业是学生巩固所学物理知识的重要途径。然而,传统教学方式中,课后作业量过多的问题屡见不鲜,这不仅增加了学生的学习压力,还因减少了学生的休息时间,导致学习效果下降。近年来,“双减”政策的出台,有效缓解了作业过多的问题。因此,在“双减”政策的背景下,本文将针对当前初中物理作业设计中存在的问题,提出相应的解决措施,以期更好地优化作业设计,提升学生的学习效果。

初中物理教学中学生问题意识的培养

物理是培养学生思维能力的一门重要课程。问题是引发思维的"触发器",在初中物理教学中,培养学生的问题意识才能促进学生思维的发展。文章结合教学实例探讨了初中物理课堂教学中培养学生问题意识的策略。

改变初中学生厌学心理的对策

厌学是学生对学习的负面情绪表现。从心理学角度讲，厌学症是指学生消极对待学习活动的行为反应模式，主要表现为学生对学习认识存在偏差，情感上消极地对待学习，行为上主动远离学习．在素质教育的要求下，数学教师不仅要关注学生的学习成绩，更应该注重学生的全面发展，给予厌学的学生以更多的关怀和帮助．下面笔者谈谈在初中数学学科中，改变学生厌学的一此看法．

家校联手是对中学生进行生命教育的有效途径

现如今我国中学之中常常会有安全事故出现,尤其是农村地区,整体发生率更高。究其原因主要是学校和家长在日常教育工作中对此有所忽视,导致学生们缺乏相关意识,最终造成本剧产生。为了处理这一问题,学校和家庭应当一同努力,共同联手。本篇文章主要描述了当前农村中学生命教育的现状,并对于家长和学校需要做的工作内容方面发表一些个人的观点和看法。

地理教学中渗透人地协调观的策略探讨

人地协调观是地理学科核心素养的重要组成部分。在初中地理教学中渗透人地协调观可从如下方面着手：立足区域,打开空间视角;多元对比,认识时间维度;分析案例,树立变化意识;组织实践,体验活动过程。

善用教学方法 打造高效课堂--新课程背景下初中数学课堂教学有效性研究

作为新时代的科研型教师,怎样打造高效课堂是我们一直在研究与思考的问题。就高效课堂而言,不仅要求教师有较强的教学能力,也重视学生的学习主动性。站在学生的角度来看,他们只有对学习产生兴趣,才能够主动地投入学习中,从而实现课堂教学效能的提升。文章对初中数学高效课堂进行了简单阐述,重点分析了新课程背景下初中数学教学有效性的提升思路,主要讨论了如何提升初中数学课堂教学有效性,打造高效课堂。

让语文课堂“动”起来——实施MS-EEPO有效课堂教学之我见

EEPO是一个集＂学习方式—课型方式—评价方式＂三维一体的教学方法,它是在传统的教学模式的基础上进行创新,强调课堂教学的宏观调控,注重师生互动的个性发展和团队合作精神,真正把课堂交给学生,从而达到了课堂的有效性。实施MS-EEPO有效课堂改革能够使语文课堂＂动＂起来,让语文课绽放光彩。

微课在初中数学教学中的应用探析

在初中数学教学中应用微课,教师需要明确微课的意义,根据微课的特点设计微课内容,进而为学生学习提供正确有效的指导。文章主要分析了微课的特点、应用原则,并在此基础上对微课在初中数学教学中的应用策略进行了探究,能为教师开展实际教学提供参考。

初中数学生活化教学的若干实践

数学是一门抽象性和逻辑性较强的学科,对于初中阶段的学生而言学好数学存在一定的难度。这就需要教师改变传统单一的教学模式,将数学融入生活中,让学生在生活中发现数学、探索数学,找到学习数学的乐趣。教师引导学生将课堂上的数学知识和实际生活结合起来,给学生的思考提供更为广阔的空间,不仅有利于学生掌握知识,还开阔了学生学习数学的视野,可谓一举两得。数学中的理论知识是源于实践的,所以学生只有在实践中学习数学才能真正领悟其中的奥妙。本文对初中数学生活化教学的若干实践策略进行了论述。

生命教育观在初中语文课堂教学中的渗透

语文教学需要充分重视生命意义,对人类生存状态、环境以及价值进行切实思考,并开展相关教育。初中阶段的学生容易出现生理、心理发展不平衡的状况。教师在教学中,需要从备课与设计、利用教学材料、丰富教学形式和教学延伸来对生命教育观进行有效渗透,以有效促进学生的健康成长。

浅谈新课程标准下的数学课堂教学

在新课标的指引下数学教师必须从传统的45分钟的传授角色向教育过程的指导者、组织者、参与者的角色转变．在新一轮教育课程改革的洪流中我们走进了新课程，了解了新课程．新课程与旧课程的根本区别在于理念．只有准确地理解和把握新课程所蕴含的理念，我们才能认清新课程改革的方向，

强化课外阅读 提高语文素养——浅析初中语文课外阅读教学方法

初中生“课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读2-3部名著”，这是语文课程标准对课外阅读具体的规定。此外，新课标还特别强调了“提倡在学生读书思考的基础上，通过教师的指点，围绕重点展开讨论和交流，鼓励学生发表独立见解，让学生在阅读实践中学会独立思考，学会读书”。对课外阅读的这一重要的规定，把课堂内外一书本内外结合起来，充分体现了“得法于课内，得益于课外”的基本规律，为学生强化课外阅读，提高素养，学好语文指明了方向。教师在指导学生进行课外阅读时，应注意以下几个方面的问题。

初中二次函数教学浅见

初中二次函数的内容比较抽象，且初中生的抽象思维和逻辑推理能力还没有很好的发展，学生学习起来比较困难．许多老师和学生都觉得，初中数学难，要数二次函数最难，中考命题者，也往往把压轴题押在二次函数上．多年来，笔者一直担任初中九年级数学的教育教学工作，对于二次函数的教学，笔者认为应注重以下几方面的工作．

在农村初中英语阅读教学中培养自主探究学习能力的方法

在农村初中英语阅读教学中开展自主探究学习,要从农村初中自主探究学习的现状和初中英语阅读教学中面临的困境出发,通过分析和研究,用具体、科学的方法进行指导,提高学生信息获取和处理能力,发挥学生的主体作用,提升学生的英语阅读能力,增强初中英语阅读教学的有效性。

浅谈初中英语语音教学中的问题及对策

作为英语教学的重要组成部分,语音教学具有现实的意义,而教学中存在教师语音教学的困惑、学生语音学习的困难等情形.尽管学生接触音标较早,但是到了初中一年级,仍然有一半以上的学生在发元音时,经常发得不到位,长音不够长,双元音不够饱满,辅音的吞音增音现象更是司空见惯;单词和句子的重音朗读时经常错位;大多数学生学完音标后没有独立识词的能力,记忆单词仍靠死记单词的字母顺序。

新媒体环境下初中班级管理方法的创新

本文论述新媒体环境下初中班级管理方法的创新,建议班主任通过创建线上交流渠道、打造信息平台、辅助民主管理等方式,班级进行有效的管理。

引导名著阅读 促进阅读积累

阅读是语文教学的重要内容,随着教育改革的不断发展,语文学科对阅读也提出了更高的要求,初中阶段统编教材推荐了必读图书,其中很多就是名著。为此,教师要以引导名著导读作为阅读教学的突破口,促进阅读积累,提升语文素养。

创设轻松和谐的英语学习环境

学校和课堂是孩子学习英语的主要阵地,作为教师,应为学生创设轻松和谐的英语学习环境。融洽师生关系,采取全面辅导与个别辅导相结合的方法,针对学生学习程度的不同分层次布置作业,充分利用多媒体教学手段进行教学等等,都可创设轻松和谐的英语学习环境。

如何引导学生阅读名著

《语文课程标准》中第四学段（7～9年级）关于阅读方面要求学生“学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。”并明确而具体地指定了课外文学名著必读书目。此举旨在提高学生的审美情趣，让学生在读书中陶冶情操，涵养品性。如何引导学生阅读这些经典名著呢？笔者想谈点做法以就教于方家：

如何进行初中英语语法教学

一讲到英语语法,大多数人脑海中会出现一个词“枯燥无味”,的确,在传统的英语教学中,教师注重知识的传授,轻视技能的训练,太过重视语法的反复讲解,不注重学生的实地练习,太侧重于对语法的分析,不重视学生对语法的使用.很多教师只是让学生反复不停地去牢记语法,抽象地难以消化,学生日渐一日便会厌倦语法,进而对整个英语学习产生厌倦情绪.学习语法是必要的,它是学习英语的工具,学习语法能更好地提高听说读写的能力,有利于学生语言的综合运用,掌握语言运用的基本规则,能更好地提高英语学习能力.