如何激发学生学习信息技术课的兴趣

我国已开始在中小学中普及信息技术教育。对于这门新的学科，要提高其教学质量，最重要的就是激发学生的学习兴趣。有了兴趣，学生才想学、爱学。下面是我们在小学信息技术课的教学中采用的五种激发兴趣的教学方法。

“问题激励”策略在教学中的运用

"问题激励"是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学策略。它的特点是:教师通过巧妙地设计教学问题,将要讲授的知识蕴涵于问题之中,使学生通过发现问题、提出问题、分析问题、解决问题,达到掌握所学知识的目的;学生在发现问题的过程中要对学习内容进行分析,提出新问题,并研究新问题解决的方案,最后经过实践达到解决问题的目的。应用这种策略,可以充分调动学生学习的积极性,激发学生的学习兴趣,满足学生的学习欲望,培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力和创新能力。

对《弟子规》育人智慧的学习感悟

近些年来，“国学热”慢慢兴起，如对《弟子规》一书的推崇，很多学校重新把它作为培养学生优良品质和良好的首选德育教材。《弟子规》是对《论语》中“弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文”一章的拓展。

以问题为本 培养求异思维

随着信息时代和知识社会的到来,教学和学习模式发生了相应的变化。"以问题为本的教学"这一概念开始凸显出来。对教师而言,指导学生"以问题为本"进行学习是十分重要的。

优化环境 运用载体 积极推进校园文化建设

学校是一个育人场所,应该拥有浓厚的文化气息,从而让生活在这里的学生感受到高尚道德的熏陶。要让学校充满文化气息和道德熏陶氛围。

创设情境 提高数学教学质量

创设数学教学情境有助于培养学生情感，启迪学生思维，发挥学生的主体作用，培养学生创造能力。

构建绿色、和谐的校园文化

校园文化是一项系统工程，它具有多侧面、多角度、多层次的特点，它的建设和发展既要有正确的指导思想和明确目标，又要有系统的理论观点和有序的探索。全国教育科研“十一五”规划重点课题《绿色教育理念下校园文化建设的研究》和广西教育科研“十一五”规划重点课题《赏识学生策略的实验与研究》为我们提供了科学的理论基础和行动指南。

走向以人为本的科学管理

科学管理作为一种管理思想，正逐渐走进广大教育工作者的视野。我们可以用“真诚”来获得科学管理的人格魅力，以“学习”来充盈科学管理的内涵，以“研究”作为科学管理的行为方式，以“整合”作为实施科学管理的策略，最终以创新来体现科学管理的本质特征。