小学生口语交际障碍“对症下药”

口语交际能力是现代公民进行人际沟通和社会交往的重要能力。小学是儿童语言发展和健康心理形成的重要阶段 ,教师要充分认识影响小学生口语交际的语言障碍、环境障碍、个性心理障碍 ,并通过创设多种形式的口语交际训练载体 ,优化学生学习心理 。

立足常态课堂 研究有效教学

"课堂教学的有效性"历来是教育界人士常谈常新的话题。我校在2008年1月向广西教育科学研究所申报了《小学课堂有效教学策略的研究》,获批为广西教育科学"十一五"规划重点课题(B类)。我们一边研究。

怎样长文短教

长课文在北师大版小学语文教材中出现得比较早，一年级教材就有了一篇千把字的课文《想飞的乌龟》，到了高年级，篇幅较长的课文更多了。许多学生一见到长课文就像见了“拦路虎”似的。怎样才能做到长文短教，保证课堂教学的效果呢？下面我以冰心的《忆读书》这篇长课文为例，谈谈自己的做法和感受。

教师谈课改

教师是课改实验的主力军。玉林市广大教师以满腔热情投入到新一轮的课改中 ,付出了艰辛的劳动 ,也收获了前所未有的惊喜。让我们走到他们中间 ,一起分享他们的快乐吧———

为学生搭建一个台阶

5月24日，我参加广西（北流市）2009“名师课堂”教学展示与培训活动，有幸听了全国著名特级教师虞大明的上课与讲座，大开眼界，受益匪浅。可谓：听君一席话，胜读十年书。下面，我把自己的体会和大家分享。虞老师现场展示了两节课，非常精彩。他的讲座更让我受益。他不像有些专家那样大篇地讲述理论，

如何调整语文课堂教学的节奏

语文课堂教学的节奏,一般是指在课堂的单位时间里对其内容及形式的调控把握。调控把握好语文课堂教学的节奏,对活跃课堂气氛,激发学生学习兴趣,克服心理疲劳,从而提高教学效率有着重要的作用。那么,我们应如何调整语文课堂教学的节奏呢?