基于红色文化传承的高中育人模式探索——以北流市明瑞高级中学为例

本文以北流市明瑞高级中学为例论述基于红色文化传承的高中育人模式,并提出具体措施:加强党建工作,发挥红色堡垒作用;营造红色文化氛围,推进红色文化教育生活化;铸造师魂,培育红色育人园丁;美育与德育相结合,培养祖国红色根苗;优秀传统文化与红色文化紧密结合,创造特色品牌;以社团为平台唱响主旋律,拓展学生素质。

薄弱学校学生化学实验技能培养的研究——以北流市明瑞高级中学高一学生为例

学是一门以实验为基础的自然学科,化学研究离不开实验,特别是在新课程标准中,提高了化学实验的比例,目的就是为了增强学生的动手能力,提升实验技能,扎实化学基础。本文主要探讨的是如何提高薄弱学校学生的化学实验能力,引用北流市明瑞高级中学高一学生的化学教学为例,分析新课程改革下化学实验的重要性以及在资金短缺、资源匮乏的情况下,学校的化学实验教学现状如何,提出相应的措施改善学校的教学环境,优化化学实验教学方法,提升学生的化学实验能力。

提升普通高中学生英语阅读能力的研究

任何一门语言的学习都离不开阅读,英语也不例外。近年来,高考试题对英语阅读能力的考核越来越严格,尤其是2024年高考以后,“四选一”阅读题的分值已经由往年的40分提到50分,对于普通高中学生来说,提升英语阅读能力已经成为教师教学过程中很有必要去做的事情了。在英语学习中,阅读是培养综合语言运用能力的基础,它对学生的听,说,写的能力的发展有着很重要的影响。因此,提升普通高中学生英语阅读能力的研究势在必行。本研究旨在探索能够有效提升普通高中学生英语阅读能力的策略。

深化校园红色基因文化育人价值的实践探索——以明瑞高级中学为例

本文论述深化校园红色文化建设的时代使命,阐述深化校园红色文化建设的实践,通过挖掘和整理红色基因文化育人素材形成育人理念系统,探索红色基因文化育人的实践路径,阐明深化校园红色文化建设的教育意义,以引领学生不断进步和成长,彰显红色基因文化的育人功能与育人价值。

研学旅行视域下广西铜鼓文化的育人路径

铜鼓是广西壮族、苗族等少数民族地区特有的文化瑰宝,是广西多民族团结的文化符号,具有传承性、民族性、娱乐性和艺术性,是广西多民族交融的历史见证和薪火相传的精神信仰。铜鼓文化研学旅行课程的开发有利于传承中华优秀传统文化、丰富学生的精神世界、提升学生的综合素养。在研学旅行视域下分析广西铜鼓文化的育人价值,探究铜鼓文化的育人路径,有助于发掘铜鼓文化的时代价值,传承和保护铜鼓文化,弘扬中华优秀传统文化,铸牢中华民族共同体意识和增强文化认同。

高中音乐鉴赏课程中大单元教学的实施策略

大单元教学强调教育工作的整体性、综合性,要求教师与学生对整个单元的知识展开深度探讨,在探究学习中找寻知识的共性与差异。在高中音乐课程中,教师可合理运用大单元教学模式,培养学生的音乐鉴赏能力。结合人音版高中音乐教材,从多个教育视角出发,将重点音乐知识与单元学习主题有效衔接,以综合性学习落实教育目标,提升教育效果。

界点分段讨论妙解含参一元二次不等式

人教A版必修第一册(2019版)将有关一元二次不等式的内容(原来这块内容安排在旧的A版教材必修五最后一章)前移至第二章,作为预备知识有它的合理性,因为无论前期所学的集合还是后面要学的函数性质,都要用到该块知识.例如,教材在第二章结束后的习题2.3中就安排了综合运用的第3题和第5题.

构建思想政治活动型课堂 铸牢中华民族共同体意识——以《我们的节日——“广西三月三”》为例

本研究以《我们的节日——“广西三月三”》为主题构建活动型课堂,设计了“民族节日我关注、民族节日我体验、民族节日我宣传”三个教学环节,并设置时事品读、课本知识小考查、“广西三月三”小课堂、小测验、学唱民歌、学跳手势舞等一系列活动,引导学生从内心深处铸牢中华民族共同体意识。

“线上线下”混合式教学模式在高中英语教学中有效开展的策略研究

随着信息技术的快速发展和互联网的普及,线上教育已经逐渐成为教育领域的重要组成部分。而高中英语教学作为培养学生语言能力和跨文化交际能力的重要环节,也面临着教学效果不尽如人意、学生学习兴趣不高等问题。这种教学模式将传统的面对面教学与现代化的线上教育相结合,旨在提供更加灵活多样的学习方式,提高学生的学习效果和英语水平。

浅谈中学生英语听力的培养

一、英语听力的重要性 “听力”英文为Listening comprehension，即听有声语言，并对其理解的能力。这种能力的强与弱，除了取决于人们对语言知识本身的掌握外，还取决于人们对语言背景文化知识的了解程度。中学英语教学大纲中把听说教学放在教学法的首位，强调听说英语是英语教学的重要目的之一。

如何提高中学美术课堂教学效率

随着新课程改革的不断深入，新的教育理念已深深地扎根广大教育工作者心中，这就要求我们教师必须转变传统的教学观念，充分利用各种教学手段以及教学资源来适应新的课程改革标准。教师如何组织全新的课堂，如何在单位时间内最大限度地整合教材、教师自身、学生、环境四位一体的新课程资源，以有效提高中学美术课堂教学效率，下面谈谈自己的一些看法。

浅谈中学体育课的趣味性

多年来，在应试教育的影响下，在中高考的指挥棒下，各门文化课教学中都存在学生厌学的问题，甚至在体育课上同样有“厌学”的现象。本文就谈谈如何激发中学体育课的趣味性。

新时代需要怎样的中学历史教育

随着新课程、新教材、新高考的实施,教育改革的不断深入,新时代对中学历史教育提出了更高的要求。历史教师要积极探索中学历史育人功能的路径,对课堂教学进行改革,激发学生的学习兴趣;突破教材内容的制约,拓展学生的知识面;突破小课堂的束缚,积极拓展历史大课堂;最重要的是要充分挖掘中学历史的育人功能,突出学科实用价值,培养学生的核心素养,为社会培养优秀人才。

基于音乐文化建设的高中学生文化素养培养探究

本文基于高中音乐文化建设论述学生文化素养的培养,认为音乐具有美育功能,能有效激活并提升高中生道德情感,促进高中生审美感知,丰富并强化高中生创新思维,提出完善音乐教育与音乐文化的衔接机制、构建音乐文化促进文化素养培养的途径、促进音乐核心素养与文化素养价值统一等措施,以促进高中学生文化素养培养。

高中学生语文思维能力培养策略

本文阐述语文思维能力的内涵,分析学生语文思维能力培养过程中流于表面造成忽视深刻性、强调正确答案造成学生灵活性差、教学模式僵化阻碍学生质疑精神发展等问题,提出以"思维发散"式问题培养思维能力的深刻性、以"关联文本"式资源培养思维能力的灵活性、以"生活教育"式关联培养思维能力的批判性等对策,并基于新课标反思高中学生语文思维能力培养。

提高高中学生英语写作水平的“三不变”

从单词选择原则不变、基本句型不变、文章升华策略不变三个方面探讨提高高中生英语写作水平的策略。

有关中学教师成才心理研究

成才是中学教师职业发展的根本目标,但是对城乡结合部薄弱学校而言,由于教学条件比较差,教学待遇不佳,使得许多教师出现了职业倦怠等心理问题,也给教学工作带来了不利影响,此时及时疏导他们的心理问题显得尤为重要。本文立足于城乡结合部薄弱学校中学教师成才心理现状,提出了一些应对策略,以期使他们树立健康成才心理。

普通高中学生心理美育实践探析

本文简明心理美育的内涵与意义,阐述心理美育的实践,以崇高的思想道德引领学生心灵,以丰富多彩的文艺活动陶冶学生情操,通过加强感恩教育和爱心教育来浸润学生灵魂,通过美化环境来强化心理美育氛围,以提升学生的思想品德。

中学数学衔接教学的存在问题及解决策略

本文分析初高中数学特点变化和高中生在数学学习中存在的不良习惯,提出高中数学学习策略：制定明确的学习计划并合理安排时间、做好课前预习和自学环节、课堂笔记要详略得当、课后进行及时复习并做好基础知识的积累、要有错题本并能解决数学问题中的疑难问题,搞好初高中数学之间的衔接教学。

中学化学教学生活化与学科平衡深度融合的研究

化学是中学阶段重点理科之一,在知识学习方面与理科学习大同小异,同样存在“抽象化”“构图难”等问题,将化学教学融入生活中,让学生充分认识到化学教学的实用性,将“抽象”转变为“通俗易懂”,可以帮助学生更好的掌握化学知识,对化学教学进行学科平衡,避免偏科现象。本文以教学中学化学教学生活化与学科平衡深度融合为研究对象,深入探究“教学生活化”与“学科平衡”,希望能够提高我国化学教学水平,实现高质量的化学教学。