情境教学让小学语文课堂更加精彩

语文是学生小学阶段的必修课程之一,学生只有学好小学语文才能够获取基础的语文知识,形成良好的语言能力、文学素养与综合素质,并为之后高年级学习和未来长远发展奠定坚实的基础。情境教学是一种创新型的教学方法,符合语文学科人文性、工具性等特征,将其运用到小学语文课堂中可以焕发出强大的生命和活力,让课堂更加精彩。对此,本文将从利用信息技术、巧设课堂疑问、组建学习小组与联系现实生活四个方面出发,系统地分析与研究情境教学法在小学语文课堂教学中实践运用的具体路径。

在数学教学中如何提高小学生的计算能力

理论在小学阶段的数学教学中的应用主要是为了适应小学生思维较简单、理解能力有限等特点,开设课程的目的是教授小学生最基本的数学算理算法、培养小学生对于数学的兴趣爱好和建立起小学生最为基本的数学思维。现以九年义务教育小学数学教材最为基础的两位数加法的问题为例,深入地研究两位数加法的基本法则和规律,从而以此类推到其余的数学计算法则。

浅谈小学数学分层教学

在目前小学数学教学过程中，为了提高小学数学教学质量，我们应加大小学数学教研力度，结合小学数学教学实际和学生的个性特点，制定具体的教学措施，满足小学数学教学需要。从目前小学数学教学方法的研究来看，分屡教学理念一经提出就得到了广大小学数学教师的拥护，并在实际教学中得到了重要应用。为此，我们应对小学数学分层教学进行深入研究，对小学数学分层教学的概念、作用和意义进行分析，并分析小学数学分层教学的优势，在实际教学过程中积极应用数学分层教学的方法，满足实际教学需要，提高小学数学教学质量。

《咕咚》教学设计及评析

本文对统编版语文一年级下册课文《咕咚》进行教学设计及评析,提出阅读教学要以“语文要素”为抓手,包括基本的语文知识、必备的语文能力、适当的学习策略和学习习惯,提升学生语文学习的能力,促进学生的全面发展。

节俭教育须“入心”

当前，很多学生不愿过“苦日子”，不想干体力活，不懂得节俭，讲排场、比阔气，花钱大手大脚，铺张浪费，少数学生甚至当起了校园“大款”。为什么现在的学生越来越不节俭了呢？这与学校节俭教育模式僵化与脱离实际，不能撼动学生的心灵，