利用传统节日开展跨学科学习活动例谈

跨学科学习是《义务教育语文课程标准(2022年版)》提出的一个重要教学理念,从语文角度设计“过年啦”“端午印象”“中秋印象”等跨学科主题学习活动,把传统文化元素融入主题学习,有利于加强语文和生活的联系,有效促进学生开展跨学科学习。

教育信息化背景下信息技术与体育教学深度融合的探索

信息技术不仅改变了人们的生活方式,而且还促使体育课堂教学发生了巨大的变革。在教育信息化普及前,体育课堂教学还是局限于言传身教的教学方式上。随着智能手机、平板电脑、多媒体教学等设备的普及,体育教学可以依托信息技术和电子设备不断开发教学资源,丰富体育教学内容和教学方法,突破技术动作的重点难点,优化体育教学评价体系。依托信息技术促使体育教学的改革,形成新的教学模式,培养学生的学习兴趣,形成终身体育的理念。

核心素养视角下的初中英语深度阅读教学实践探索

初中英语阅读教学是培养学生英语核心素养的主阵地。文章结合人教版初中英语教材的阅读语篇,提出了在初中英语阅读教学中利用图片激活话题知识,解读标题预测语篇内容,留意标点感受作者意图,绘制导图梳理语篇框架,赏析语言深挖主题寓意等具体策略,分析深度阅读教学策略。

“八桂教学通”在初中英语单元整体教学中的应用

本文从单元整体教学的视角,探索利用“八桂教学通”开展初中英语单元整体教学的方法,包括对单元主题内容及学习目标进行分析,对单元大主题任务进行设计、实施和评价等,从而使学生乐学、善学英语。

基于学习活动观的初中英语阅读教学实践——以人教版八年级上册Unit 7 “Do You Think You Will Have Your Own Robot？”为例

本文分析英语学习活动观的内涵,结合教学案例,阐述在英语阅读教学设计学习理解、应用实践、迁移创新等层层深入的英语学习活动的策略,旨在给教师提供运用英语学习活动观进行教学设计的方法和途径,培养学生的英语学科核心素养。

小学升初中音乐教学衔接探究--基于海岛学校跨学年教学的实践

本文基于北海市涠洲岛跨学年音乐教学实践,分析小学升初中音乐教学衔接的现状,并据此提出落实小学升初中音乐教学衔接的尝试:更新音乐教学的观念、创造音乐学习的条件、创新音乐教学的手段。

培养化学学科核心素养的课堂教学策略

本文探讨以培养学生核心素养为目标的教学策略,提出立足课堂教学实践,从创设情境、三重表征、物质二维关系图三个方面培养学生化学学科核心素养。

立足教材探寻小学语文跨学科教学的落脚点

为了全面贯彻落实新课标理念,培育“有理想、有本领、有担当”的新时代人才,对现有教学模式需要进行改革和创新。同时,为了充分发挥统编教材的优势和价值,立足教材开展探索具有很高的实践价值。在这种前提下,小学语文跨学科教学展现出了巨大的潜力。本文旨在深入研究小学语文跨学科教学的落脚点,探讨教材整合、课程设计、策略融通在其中扮演的角色。通过对这些关键要素的深入分析和实践经验的分享,我们希望为教师提供一些建议和指导,帮助他们更好地规划和实施小学语文跨学科教学,促进学生全面发展和终身学习能力的培养。

新时代中小学音乐教师的自我设计与塑造

艺术教师队伍应该是一个充满活力、思维活跃、审美心理层次高的群体,加强学校艺术教育,提高音乐教师专业技能,是当今中国艺术教育的迫切需要。根据新时代音乐教师核心素养标准,结合教育教学实践活动培养新型音乐教师的模式,需要音乐教师经历从教育理论到实践运用的职业发展水平的几个关键时期。本文阐明了音乐教师在新课改背景下面临的挑战和机遇,提出要从自我设计与塑造开始,融合各种资源,形成合力,以更大的格局,更好地兼顾当下和未来的关系,成为新时代的优秀音乐教师。

思想政治活动型学科课程实施策略

本文论述思想政治活动型学科课程的实施策略:以议题为中心引领教学过程,以情境为载体联系真实生活,以活动为形式增强认知体验,以素养为目标实现立德树人。

重视立体几何综合解法 培养学生直观想象素养——以2020年高考立体几何空间角的考查为例

本文分析近年高考立体几何的考查情况,以2020年高考数学立体几何大题为例,阐述利用综合法解立体几何空间角问题的过程,以培养学生直观想象素养及推理论证能力,从而提升学生的数学核心素养,提高学生的思维能力。

基于阅卷数据的高中数学试卷讲评课有效性探索

本文基于阅卷数据探索高中数学试卷讲评课的有效性,提出利用阅卷数据有效提高讲评效率的策略:做好数据分析,确定讲评重点;关注整体数据,注重整体评价;关注各题得分,查补知识缺陷;关注学生得分,提高讲评针对性。

高中数学核心素养的培养途径探析

高中数学的逻辑性和思维性都十分考验学生的解题能力,目前我国高中的数学课堂教学情况不容乐观,需要数学老师在了解学生的数学学习情况的基础上,改变课堂教学方法,对教学内容进行科学合理的分化,协调课程内容,注重培养学生的数学核心素养,帮助学生提升自身的数学核心素养,从而提高数学学业成绩。