信息技术背景下小学语文阅读教学中的深度学习研究

本文从小学语文阅读教学中深度学习的表征出发,分析了信息技术应用于小学阅读教学中深度学习的价值,进而提出具体的教学策略。在小学阅读教学中,信息技术有助于丰富阅读教学资源,促进学生的个性化学习和合作学习,从而实现深度学习的目标。在信息技术背景下,教师应当在阅读教学中充分发挥主导作用,关注学生解决问题的过程,并促进学生对知识进行迁移与应用。

对优化小学德育工作的思考与实践

德育工作是小学教育中一项重要、长期的战略任务。作为人生观和价值观可塑性较强的小学生群体,抓好小学生德育工作无疑是一项奠基工程。从增强教师育人意识、重视校园文化建设、科研探路打造品牌、结合时事、社区联手构建德育网、科学评价等六个方面阐述对小学德育工作的思考和实践。

小学生课外阅读对语文教学效果的影响及对策研究

小学生课外阅读不仅对加强小学语文教育具有重要价值,而且也给小学生人格塑造、品德形成等提供了强力支撑。但从现实情况看,小学生课外阅读仍然存在很多问题。本文在对小学生课外阅读定义探讨、价值追寻等基础上,从学校、教师、家长等角度提出了加强小学生课外阅读的对策建议。

小学数学中促进学生深度学习的策略

小学数学包含众多的知识,既需要小学生掌握良好的数学计算能力、逻辑思维能力,同时还需要小学生要将分散的数学知识点进行整合和灵活运用,对此,需要引导小学生深度学习,只有在高效的深度学习之下,才能够实现上述目标。本文以小学数学教学现状为出发点,提出了促进学生深度学习的对策,希望所提出的这些内容,能够让小学生养成深度学习的习惯,同时在高效的深度学习之下,实现数学学习效果的提升。

语文教学中培养学生科学精神和实践创新能力的思考

小学语文教师应该树立全新的教育教学观念,突破旧的课堂教学模式,通过课内外相结合来培养学生的科学精神和创新能力。在一个开放、争论、标新、充满想象的教学氛围中,学生的思维活跃,视野开阔,核心素养将得到不断提升。

部编版中年级教材文言文教学的思考——以《司马光》《王戎不取道旁李》教学为例

本文以《司马光》《王戎不取道旁李》教学为例,论述部编版语文教材中年级文言文教学策略,建议教师结合教材文言文的选文特点,准确定位教学目标;挖掘文言文精髓,感悟文言文的价值引领;通过诵读、对比、角色体验、拓展延伸等方式,激发学生学习文言文的兴趣,提升学生的语文核心素养。

《地震中的父与子》第一课时教学设计

本文以《地震中的父与子》教学设计为例,论述抓住细节刻画人物的方法,通过学习文中描写人物语言、神态、外貌、动作的词语,体会父子不畏艰险、坚强自信的品格。

放飞心愿

今天阳光灿烂，三个活泼可爱的孩子趴在草地上折纸飞机，折好之后，他们还在纸飞机的翅膀上写上“心愿”两个字。小明说：“我们一起倒数‘三二一’，然后一起放飞纸飞机，让心愿落到每一个需要帮助的人手里，怎么样？”小芳和小冰说：“真是个好主意!”他们齐声喊道：“三，二，一!”纸飞机全被放飞出去了，同时他们也放飞了自己的心愿。纸飞机飞过森林，飞过高楼。其中一架纸飞机飞到了一个残疾女孩的面前，女孩看见了心愿纸飞机，她想：心愿纸飞机，让我的双腿快快好起来吧。