关于农村中学创建生物标本实验室的思考

新一轮的普通高中新课程改革即将在铁山港区全面展开。面对新课程改革，农村中学现有的实验装备远远不能满足其需求，但对农村中学来说，要一下子筹措到一笔改扩建或重建实验室的经费，恐怕有一定的难度。那么，能否从创建需要经费较少的生物标本实验室开始？这样，可以充分发挥农村本身的资源优势，大力倡导建设生物标本实验室的活动，把标本制作作为纽带，联系课堂内外，

课改背景下农村中学高中英语课堂教学有效性的探究

在高中课改背景下,英语课堂教学需要改变原来一切为了提高考试分数的课堂教学模式,回归到教育的本质,关注全体学生,从而使每一堂课更有实效.课堂教学的有效性应该是着眼所有学生,教学目标必须有层次,教学内容必须适合学生,教学过程应着眼于学生的兴趣,教学活动的设置必须满足多数学生的需求.

浅谈初中生数学阅读能力培养

摘要：本文从数学阅读重要性、数学阅读培养的特点以及数学阅读能力的培养等方面作了阐述，旨在强调教师应重视学生阅读能力的培养，让学生具备数学阅读能力也就具备了独立获取数学知识的能力，这是提高教学质量的关键。

浅谈新课改理念下的高中英语阅读教学

高中英语教学过程中要以新的教学理念为指导，通过课堂活动、课下任务等倡导文章的整体教学。教师要培养学生的多种阅读能力、了解英语语言国家的文化渊源、加强学生跨文化交流的自信心，完成课改的要求。

探究三角形和圆在圆锥曲线中的作用

应用三角形的中位线定理，圆的切线长定理，及直径所对圆周角为直角等性质解决与之有关的圆锥曲线问题，可使解题思路简单，快捷。

人教版初中化学教材变化分析与教学建议

《义务教育化学课程标准（2011年版）》（以下简称新课标）实施以来，初中化学教材出现了不同的版本，有人教版、上教版、鲁教版、苏教版等随之改变的还有教师的“教”与学生的“学”新课标有哪些突出的变化？人教版初中化学教材有什么新特点？如何使新课标的三维目标“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”更好地得到落实？这些都是本文将要探讨的问题。

小议高中生物教学的认识

新一轮课程改革已经在全国范围内全面展开，这无疑对培养适应新时代发展需要的各类人才起到有力的推动作用。然而新的课程标准对高中生物教学又提出了许多新的目标和要求，高中生物教师要使教学的效果达到新课程标准所规定的教学目标，同时使学生的个性得到充分发展，就必须设法探索新的教学方法。针对高中生物教学我有以下的认识。

高中生物教学中对学生自学能力的培养

自学能力是一个人获得知识和更新知识的重要能力，也是一种基本素质。现代教育观认为教学之目的不仅是传授知识，更重要的是培养学生自学能力和应用知识的能力，即教师不但要向学生传授知识，而且更要教给学生学习的方法以及研究问题和解决问题的方法，培养学生自我获取知识的能力。下面就高中生物教学过程中自学能力的培养谈两点建议：

绿色化学教育的实践研究

一、绿色化学教育的含义 “绿色化学教育”是工作坊基于对美国化学学会（ACS）的“绿色化学”概念的思考所提出的教育理念。它追求的是“绿色化学的教育”与“绿色的化学教育”的和谐统一。前者，是基于对学生乃至广大民众传播“绿色的化学”的思考，追求的是让学生树立“绿色化学”的观念、掌握“绿色化学”的知识、学习“绿色化学”的技能，解决教育“教什么。

探究错误资源在初中物理教学中的利用

有人说,垃圾是被放错地方的宝贝。对物理而言,学生的错误同样是放错地方的资源,关键是面对学生的错误资源教师要充分利用,只有在“容错”、“纠错”、“用错”的探究过程中,需要教师具有高瞻远瞩的育人理念,有宽容豁达的胸怀,有随时捕捉生成性资源的能力,课堂才是活的,教学才是美的,教与学的活动才是最具有价值的。

构设“问题探究情境”——提升高中生数学知识迁移能力

在新时期高中数学教学中,知识的迁移和有效运用,无疑是高中生数学学习的重要环节,也对高中生形成核心素养具有积极影响。为此,教师要通过构建、应用“问题探究情境”的方式,打造教学新样板,提升教学深度,逐步培养学生的知识迁移能力。本文据此论述了以问题探究情境的构设推进高中生数学知识迁移能力成长的相关议题,结合教学案例阐述了相关思路和策略,希望对上述工作开展带来积极影响。

浅析动能定理的应用

本文以动能定理的应用实例为主线,例析了应用动能定理解题的基本思路和方法,让学生能在充分体会应用动能定理解决动力学问题时感知这一应用的优越性,从而达到能够运用动能定理解决中学物理教学中有关动力学问题的目的。

散落的冬季

又是冬季，还是临窗。不知是时间的偶然还是什么缘故，又被安排坐在了临窗。寒风中，片片枯叶，飘落于窗前，显得格外惆怅。凛冽的北风并没有呼呼大作，只是悄声无息地将双手冻得通红。