“331”教学模式在高中生物学教学中的应用

“331”教学模式是基于提高学生核心素养培养的角度,自创的一种教学模式,着眼于提高课堂教学有效性。以高中蛋白质相关内容为例,介绍了该模式的实施步骤,通过适当地放手让学生自主学习,使得教师角色和学生学习方式也随之改变。为探索生物学课堂教学的改革,提供了一种思路。

新高考背景下渗透职业生涯规划教育的高中生物学教学实践探索——以“生物多样性及其保护”为例

在新高考背景下,职业生涯规划教育成为学校实施选课走班、引导学生成长成才的重要途径。以“生物多样性及其保护”为例,尝试在高中生物学教学中有机渗透职业生涯规划教育,给予学生更多对学业和未来职业发展的前瞻性思考机会,提升学生对人生进行规划的能力和培养学生的社会责任感,旨在更好地帮助学生了解自我和明确个人未来发展的方向,让职业生涯规划教育成为学生健康成长的“催化剂”。

大单元设计在高中地理学习中的应用

高中地理教材设计合理,符合时代要求、学科特征和学生发展规律,便于学生由浅至深地理解和掌握地理知识。在地理学习中可以借助大单元学习的模式让学生在深入理解地理知识的基础上形成区域认知、综合思维、人地协调观、地理实践力学科核心素养。大单元学习模式是指针对整个单元知识进行综合分析和重组内容以实现高效学习的一种模式。因此。我们要注重培养学生的地理思维,夯实学生的地理基础。

高中化学“教—学—评”一体化实践例谈

课程标准明确指出要在化学教学中“实施‘教—学—评’一体化”。教师必须认识到教、学、评的主体都是学生,促进学生化学知识积累与化学学科核心素养的发展,应当是“教—学—评”一体化的核心追求。“教—学—评”一体化的基础是对教、学、评的注重,需要以学生的学习体验为基础,是教学的隐性主线。其操作模式:一是基于教学内容预设学生的学习过程,判断教、学、评的具体实施环节;二是结合学生的学习实际,在实施预设中的“教”的同时,关注学生“学”的过程,并根据这一过程寻找评价的契机;三是在“教”和“学”的基础之上,在融合“评”的过程中,思考“教—学—评”一体化的实际体现;四是对教学进行反思,以确保“教—学—评”一体化能够更好地成为现实。

本土艺术资源在高中艺术鉴赏课中的应用研究

在高中阶段的教育体系中,人文艺术占有较大比例,尤其在当前新课程标准落实背景下,高中阶段的人文艺术课程教学受重视程度不断提高,在开展美术、音乐课程教学时,更为重视对学生艺术鉴赏能力的培养,通过这种方式也实现了对学生艺术感知能力的有效培养。对于北海市而言,其具有悠久的文化与历史传承,已经有多项市级、省级、国家级非物质文化遗产申报记录,例如,合浦乌木雕、粤剧、咸水谣、古法造船技艺、乾江沙谷米制作技艺等,对于新一代的年轻人而言,有责任与义务传承与发展传统艺术,而通过对传统艺术资源的发掘与利用,可以实现对当前高中艺术鉴赏课程体系的有效完善,同时也有利于区域文化发展与经济发展。基于此,本文也对本土艺术资源在高中艺术鉴赏课中的应用进行了分析。

高中化学探究性实验教学的实践探索

高中化学是一门以实验为主的学科。实验探究作为理论教学的重要补充,在学生实践能力培养上发挥着重要的作用。因而,高中化学教师需要采取合理的教学手段,构建探究性实验教学模式,以激发学生的探究兴趣,并在实践中培养学生的探究能力。基于此,文章阐述了高中化学探究性实验教学的实施原则,从激发学生的学习兴趣、强化学生的问题意识、让学生体验实验设计与操作过程、创新评价模式等方面提出教学策略,并进行教学案例分析。

新课标理念下高中物理课堂学生角色转换的教学实施研究

学生角色转换是指学生在学习过程中从被动接受知识的对象转变为积极主动的学习者和探究者的过程。在新课标理念下,高中物理课堂要求学生能够主动参与学习,发展自主学习能力和创新思维。文章探讨了新课标理念下高中物理课堂学生角色转换的教学实施策略,首先介绍了学生角色转换的意义,然后提出了高中物理课堂学生角色转换的教学实施方法,包括转变理念,以生为本;创新教学方法,引导角色转换;利用信息技术,丰富教学手段等,旨在激发学生学习的积极性和主动性,提高课堂教学效率,促进学生各方面能力的发展。

学写演讲稿——高中语文必修下册第五单元写作教学设计

高中语文必修下册第五单元与新课标中的“实用性阅读与交流”学习任务群关联紧密,单元人文主题是“抱负与使命”,单元篇目涵盖演说词、悼念词、奏疏、家书,通过引导学生学习革命导师和志士仁人的精神品格,思考新时代青年应具有的抱负和承担的使命。本文先对学习目标、教学重难点、课时安排、教学方法、知识链接等进行了简要说明,然后对四个课时的教学过程进行了具体的阐述,最后简要总结了教学反思。

新高考视角下高中社团主题化、课程化建设模式研究——以北海市第七中学为例

社团建设承载着德育重要的一部分,有助于提高学生身心发展,有助于全面提升学生素养。据调查,部分高中存在社团类型分类不完善、课程体系不完善、社团文化建设与核心素养结合不够紧密、社团内容设置没有考虑生涯规划等问题,本文重在从新高考视角看待高中社团建设并提出建设性意见。

中学德育的内涵发展呼唤学习型班主任

当前,学生思想道德教育面临全球化经济环境影响、科技化全球环境影响、市场化社会环境影响和数学化环境影响,为青少年思想道德教育提供了机遇也面临着挑战。另外,虽然学校德育工作取得长足进步,但也存在不足,表现在：重智育轻德育思想存在;

中学语文教学要落到“实”处

语文是基础学科，教材一变再变，但我觉得万变不离其宗，这宗就是“实”，即“双基”。所谓“双基”就是指基础知识和基本技能的培养。新课标更是强调“双基”的教学，在此基础上再进行创新活动。因此，语文教学要注重“双基”，讲究实效。以下我就从我探索得“实”的几点做法来探究。

新课改对中学物理实验教师的素质要求

在新一轮课程改革的形势下，本文对中学物理教师在教学中的作用及素质要求进行论述和探讨．

生涯规划教育在高中政治课的运用

随着教育制度的不断推进,素质教育得到进一步的培养,生涯规划教育成为政治教学活动中的重要教学内容。政治教师在开展政治教学活动时,不仅需要提高学生的政治知识水平,而且需要在教学内容中融入生涯规划教育,从而帮助学生明确自身的人生目标,丰富政治教学形式与教学内容,突破传统教学模式中的局限性。基于此,本文围绕生涯规划教育在高中政治课中的运用展开探讨,以期为政治教师提供有效的教学思路。

“引桥”课程助力数学学科核心素养的渗透——以“绝对值中的数学思想”为例

1“引桥”的产生高一的学生在经历过中考的历练并走入高中后,都有学好高中课程的愿望.但经过一段时间的学习后,学生普遍认为高中数学并非想象中的那么简单易学,而是抽象、晦涩的.

高中英语应用文写作存在问题与对策——以感谢信写作为例

本文针对学生在感谢信写作中存在的行文缺乏逻辑、内容缺乏深度、语言缺乏感染力等问题,论述提高学生感谢信写作质量的途径:指导学生掌握行文的逻辑、引导学生捋顺文章内部线、多途径增强学生的语言表达能力。

在高中生物教学中进行低碳教育路径探析

近年来,随着全球社会经济的不断发展,环境遭到了一定破坏,环境恶化造成了各种各样的自然灾害,严重影响了人们的生活安全,因此环保问题越来越受到重视,人们的环保意识也在逐渐加强。为了帮助学生树立高度的环保意识,改变学生的不良行为,使学生在日常生活中以实际行动保护环境,传播环保理念,在高中生物教学中进行低碳教育是有必要的。文章就教师在高中生物教学过程中如何进行环保低碳教育进行了论述。

高中英语学科培养学生文化品格的实践

本文阐述文化品格的内涵,论述文化品格培养的重要性,同时结合北海市第七中学实际分析高中英语课堂文化品格教育存在的问题,并通过具体课例提出培养高中生文化品格的策略:利用教材中的文化品格教育元素,丰富文化品格教育的内容;利用谚语、俗语和口头用语等语言要素,引导学生理解外国文化;利用中外特色节日,让学生在节日对比中理解中外文化的差异;利用情景剧、课外实践等活动,引导学生深刻理解中华民族优秀文化内涵,落实文化品格教育。

孟买暴恐袭击事件的印度政府应对及其教训

2008年孟买暴恐事件处置过程中,印度政府暴露出了反恐应对的缺陷。反恐警讯研判不力,军警反恐行动迟缓,反恐装备和指挥落后,政府策略失误等诸多问题,造成了军警和民众伤亡惨重。而此次反恐行动中,印度政府低下的应对能力也是造成重大伤亡的主要因素。通过分析印度政府在孟买恐怖袭击事件中处置的失当和不足,总结其经验教训,有助于当下我国和世界的反恐斗争。

21世纪民办中小学教育发展思考

从民办中小学教育发展角度就机遇与挑战、管理特点、教育观念、教师队伍、校长素质五个方面进行探讨。

利用传统文化,提升文言文教学的有效性

文言文历经了几千年的洗礼，积淀了中华五千年文化的精华，承载着璀璨的人文精神，是我国传统文化的重要载体，于漪老师形象地称之为“渗进了民族睿智的中华文明的地质层”。进人中学语文课本的文言文，更是文质兼美的典范之作，《诗经》中对纯朴爱情的歌颂，对统治者残暴荒淫的批判；《离骚》的浪漫主义气质；《史记》的深邃宏博……但长期以来，