思政课实践教学模式研究——以北海艺术设计职业学院为例

北海艺术设计职业学院思政课结合自身特色积极开展实践教学改革,已经初步形成和构建了四种主要模式:与专业实训相结合模式;与校园文化活动相结合模式;与地方资源相结合模式;与网络信息化相结合模式。这四种模式的形成与构建,为民办高职艺术类学校思政课开展实践教学提供了参考。

浅析艺术设计职业教育的教学现状与改革

近年来,我国的高等职业艺术院校发展很快,每年都有很多的艺术设计专业毕业生走向社会并占有较大的市场需求量。但同时伴随而来的是职业艺术设计教育在人才培养模式中的弊端,日显峥嵘。比如思维定势、生源质量差、与实际脱节等问题等等,如何使设计教学模式上更加趋于合理?这涉及到设计教育体制问题,是一个庞大而复杂的工作,任重而道远。针对这些问题笔者提出了一些建议,例如社会调研;确定能力指标和技能指标;专业和课程的设计;教学方法的改善;师资队伍额的建设等方面进行改善等方面进行改善,从而使我国的艺术设计职业教育不断的向着更好的方向发展。

高职院校环境艺术设计专业色彩构成课程教学改革探索

随着人们对现代设计的需求不断增加,对现代设计教育也提出了更高要求。色彩构成作为设计专业基础课程体系中重要的一部分,对培养学生严谨的理性思维和发掘学生创造潜能有着积极的作用。因此,色彩构成已成为我国高职院校艺术设计专业不可或缺的专业基础课程,但是,目前高职院校环境艺术设计专业的色彩构成课程在教学实践中还存在许多问题,如何推进高职院校色彩构成教学改革,探索出真正适合高职院校环境艺术设计专业发展的色彩构成课程教学模式成为环境艺术设计专业色彩构成课程改革建设的当务之急。本文结合高职院校特点,分析目前色彩构成课程教学过程中存在的问题与不足,明确色彩构成课程与专业之间的关系,力争在有限课时内提高教学质量,对于色彩构成课程教学改革进行探索与研究。

高职院校艺术设计专业网页设计教学研究

艺术设计专业的学生在制作网页时具有艺术审美优势,但是由于高职院校在艺术设计专业领域开设的网页设计课程很少涉及到计算机科学及信息技术领域的相关知识,往往使得网页设计脱离实际,过于追求美观而忽视用户体验,华而不实.本文提出了一种基于学生先前知识的网页设计教学内容的选择方法.在有限的教学时间内,根据学生的先前知识状态,有针对性地扩展计算机科学及信息技术领域的相关教学内容.从学生的学习效果和学习水平测试分析中得出:这种方法可以更有针对性地选择教学内容,灵活地实施教学.

高职环境艺术设计人才培养目标探究

人才培养目标定位是人才培养模式的核心问题,它具有导向性功能,影响整个培养模式。文章结合环境艺术设计的行业需求和高职教育的特点进行分析,将高职环境艺术设计人才的培养目标定位于培养具有系统专业理论基础、综合专业技术能力和良好职业素质的应用型专业人才。

浅谈高职院校艺术设计专业跨界设计理念的培养

坚持"艺术相通"的真理,培养跨界设计理念,将使得艺术设计教育与教学管理更加成功。

从传统苗族服饰审美中看现代艺术设计美学

一提起“传统”这个词，对于每个人来讲并不陌生，在全球发展进程一体化趋势加剧的影响下，人们对于传统文化越来越重视，各行各业都在提倡恢复传统，大力借用传统元素。传统它常常反映着一个民族、一个地域所带有的气质，是它们经过的历史演变后的积累。通过对传统的研究我们可以了解到某个民族、地域的风格特征，理解他们对生活、对审美的观念，

西部高职院校艺术设计专业实践教学的思考与探索

高职艺术设计专业应凸显高等职业教育的特点,以强化学生的专业技能为主。目前,西部地区高职院校的实践教学环节薄弱,严重影响了专业的可持续发展。通过分析高职一线教学现存问题,从西部高职艺术设计专业实践教学入手,探索出一条"具体项目进课堂"、"设计公司进校园"、"拓展创业实践教学"等适合西部高职艺术设计专业实践教学的新路子。

艺术设计类高职“大学语文”教学改革的思考

绕艺术设计类高职教育人才培养目标,探讨"大学语文"教学现存问题及其成因,从课程定位及教学目标、教学内容、教学方法等方面提出艺术设计类高职教育背景下"大学语文"教学改革的基本思路。

艺术设计专业“构成基础”课程教学改革探析

探索艺术设计专业“构成基础”课程教学改革措施，即由灌输到体验，重视启发性思维的训练；由单一手绘到综合表现，拓展基础设计能力；由形式法则到主题构成，适当与专业课程相结合；由教条到灵活，开展多元化评价方法。

高职环境艺术设计专业校企合作模式研究

分析高职环境设计专业实施校企合作的意义，阐述校企股份合作、校企项目合作、校办企业三种校企合作模式的具体形式。

高职院校艺术设计专业基础课教师队伍建设探究

近几年来,随着我国改革开放进程的不断深入,现代高职教育的发展已经进入了一个新的时期。文章就北海艺术设计职业学院环境艺术设计专业方向基础课教师队伍建设情况进行初步探讨和研究。

高职院校环境艺术设计专业校企合作模式研究--企业管理特点与高职院校环境艺术设计专业教学管理特点研究

当今社会背景下的设计专业类企业是一种特殊的企业类型，针对设计专业类企业的日渐增多，以企业特征为背景，从设计专业角度出发，其独特性使我们不得不思考设计类企业该如何去最大限度地做好与市场、目标受众、设计师之间的沟通，使设计师在一种合理的管理模式下发挥自己的才能，创作出更加富含感情的作品。如何使高职院校环境艺术设计专业的学生能够适应企业的需求。管理不是一个全新的学科，而对于现在面临全新形势的中国环境艺术设计界及高职院校环境艺术设计专业教学来说却是一个全新的课题。

高职艺术设计专业设计史论课程教学改革研究

对艺术设计专业设计史论课程的教学改革研究,是实现21世纪高素质设计人才培养目标的重要保证。本文主要分析了目前高职艺术设计专业史论课程教学中存在的诸多问题,提出把培养学生的主动学习能力、独立思考能力、分析和解决问题的能力作为教学重点,并针对教学内容、教学方法、考核方式等方面的改革提出了自己的看法与意见。

高职院校环境艺术设计专业校企合作模式探究——高职院校环境艺术设计专业校企合作“双赢”评估系统研究

高职院校环境艺术设计专业校企合作发展较为缓慢层次不高，存在着认识的偏差和机制的缺陷，在进行开拓性创新的同时更要在校企合作过程中有良好的评估机制，使合作的参与者更好的定位，为高职院校环境艺术设计专业校企合作的可持续发展提供参考和有力的保障。为此我们必须把握校企合作的模式特点，及现在评估中的种种缺陷，从而在前人研究的基础之上建设切合实际的评估体系并完善和发展它，使其真正发挥其应有的作用。

高职环境艺术设计专业基础课程导向

高等职业技术院校的环境艺术设计专业是以社会需求为导向,培养具有专业素质的综合职业能力的技术型、技能型人才的专业。长期以来,由于高职类院校课时较少,为集中培养专业技能,专业性、技术性引导成为教学的主要趋势,基础性教学内容逐步缩减,"综合职业能力"的塑造要求被不同程度地忽略。因此,专业教育中的基础课程导向问题应得到充分重视。

论高职院校环境艺术设计专业的特色教学资源——以“老建筑的保护和改建”特色教学资源为例

对老建筑空间的改造能赋予老建筑新的生命力，延长建筑的使用周期，符合可持续发展的要求。把老建筑的改造利用作为高职院校环境艺术设计专业的特色教学资源，与课程体系结合起来，能增强学生的实践能力与设计能力，同时也使专业具有一定的特色。

关于高职高专艺术设计类基础能力课程的思考

艺术设计类课程结构是整个艺术设计教学体系的主干,直接影响一所学院艺术设计专业的生命线——教学质量。本文通过对艺术设计基础能力培养目标的分析,立足高职高专的实际,研究基础能力培养的内容及结构体系,提出了强化基础、注重综合、突出适用的课程体系模型,同时探讨了如何实现基础课程教学目标的原则和思路,如何实现基础课程教学的最大化效益。

旅游纪念品包装设计职业道德培养研究

在旅游经济快速发展的今天,旅游纪念品开发设计已成为各地旅游收入增长的热点和重点。各种类型的旅游纪念品被不断地推向市场,其包装也五花八门、鱼龙混杂。品质低劣的包装不仅降低了纪念品的价值和档次,扰乱了旅游市场秩序,而且严重危及游客的身心健康,因此加强设计师职业素质和道德观念培养势在必行。

浅谈传统图形艺术对标志设计的作用

标志设计最显著的功能就是广而告之,特别是在如今这样经济高度发达的社会中。标志设计经历了从最初的简单模仿外来的设计风格到如今设计领域提倡"民族的就是世界的"民族化设计理念的过程,形成了被深深打上中国传统文化印记的设计风格,这其中就包含传统图形艺术的精髓,特别是中国传统美学精神的典型代表——中国传统图形艺术。中国传统图形艺术与现代标志设计完美融合,蕴含深厚的文化底蕴并体现出鲜明的时代特征,具有极强烈的民族精神,赋予了标志设计独特的魅力。