常州北郊中学图书馆重视导读工作

从1989年9月起,我们着手进行了对学生读者的导读工作,在一年时间里主要采取了以下几种做法: 一、改革借书制度,克服学生单纯借阅文学作品的倾向。中学生课外阅读的内容应该是十分广泛的。如何把学生从单纯借阅文学作品的倾向中引导到围绕“双基”借阅课外读物。

中学政治课教学中融入弱者关怀教育的思考

在政治课教学过程中加强对中学生弱者关怀的道德教育，是促进中学生完美道德人格形成，协助中学生实现对崇高道德理想的追求，弘扬中华民族传统美德等的需要。在实施融入教育时，要注重培养中学生的弱者关怀意识，注重对中学生关怀弱者的榜样教育，注重加强中学生关怀行为习惯的养成教育，鼓励学生参与到各种“关怀”志愿活动中去。中学政治课教学中融入弱者关怀教育要注重长期性和适度性。

中学田径类项目教学方法改革初探

在基础教育课程改革的大环境下,中学"田径类项目"应运而生,从而在一定程度上缓解了传统田径教学所面临的困境和质疑。本文分析了现阶段中学田径类项目教学方法需要解决的主要问题与改革思路,旨在为中学田径类项目教学开拓新局面提供支撑。

如何提高中学音乐教师的专业素质

音乐教师素质,特别是其中的专业素质直接影响着教育质量和教学效果,是体现音乐教师地位和作用的核心因素.人们对音乐教师专业素质的认识是紧密联系与人们对教学活动的认识.因此,对音乐教师专业素质的性质结构等方面的研究探讨对于促进教师专业化发展,提高音乐教师综合素质有着极大的意义.

浅谈历史学习中学生主体参与意识的培养

昔日所倡导的"教师权威"、"知识本位"和"精英主义"的价值取向,实际上剥夺了学生作为学习主体的地位和权利。

试论持续默读(SSR)对培养初中学生英语阅读习惯的作用

在英语教学过程中,培养学生英语阅读能力是其中较为重要的部分,学生若能形成良好的英语阅读习惯,不仅能够激发学生英语阅读兴趣,还能发展学生语言能力。所以,在初中英语教学中,培养学生英语阅读习惯就显得十分重要。

如何引发中学生自己进行舞蹈创作

长期以来，中学生的舞蹈完全以模仿为主，老师怎么教，学生就怎么模仿，因此，舞蹈受到许多限制，没有创新，没有质感，一个舞蹈作品被好几批学生运用，中学舞蹈的发展一直止步不前，甚至每况愈下!其实，学生在探索创作工程中的东西往往会给人感觉稚嫩，带有学生气息，但那才是属于学生们有自己特色的东西!这时教师的作用在于点拨，使学生在创作过程中不断提高，让舞蹈真正成为学生们自己表达情感的手段!

对中学篮球基本技术教学的探讨

一、前言研究中学篮球教材教法,对完成学校体育的任务,提高教学课的质量及中学生的篮球运动水平均有重要意义。但就目前中学篮球教学的现状看,由于许多教师限于学术水平、专项技术或教学能力,不同程度的削弱了篮球基本技术的教学,从而使学生的学习兴趣下降,影响了教学质量和篮球人才的培养。本文主要就中学如何进行篮球基本技术教学这一问题,从理论与实践两方面进行探讨。

努力使小学“双推”工作的成果在普通中学得到巩固和发展

前几年我们发现“双推”工作(推广普通话和推行《汉语拼音方案》)在幼儿园、小学是被师生们重视的,但一到中学,情况明显改变,在师生中间方言泛滥,学生已掌握的汉语拼音能力,随着年龄的增长、年级的增高而急遽下降。到了高中阶段,不少学生几乎已成为“拼音盲”了。我们学校也有类似情况。究其原因,一是不少师生认为学生进入中学后“学文化科学知识要紧,抓升学率重要”,因而放松了“双推”工作;二是领导上认为学校工作头绪多,“双推”无关紧要,排不上号。因此“双推”工作在我们学校中一度冷冷清清,很难推开,更难持久。

评香港《现代生物学》(中学会考版)教材

香港《现代生物学》(1985年中学会考版)教材的优点很多,现评述如下。一、“一纲多本”有利发挥各家的特长。这一教材是根据香港课程发展委员会于1982年颁布的生物科课程纲要,由香港生物学教学研究会编写的。由于在内容上与香港考试局颁发的会考纲要联系较为紧密,所以算为《中学会考版》。这一教材在香港的中文中学广为采用。据说在香港。

借助网络和多媒体进行中学体育思想教育

对传统中学体育思想教育与利用多媒体进行的中学体育思想教育进行比较,体现借助网络和多媒体进行中学体育思想教育的创新与实践意义。总结讨论该教育方式的发展与完善之处,以更好地利用网络及多媒体实现人性化中学体育思想教育。

3种干预方法对社区慢性精神分裂症患者症状及其家庭负担影响的比较

目的：探讨认知行为治疗、家庭治疗、职业康复3种干预方法对慢性精神分裂症患者及其家庭负担的影响。方法：将慢性精神分裂症患者随机分为干预组（包括认知行为治疗组48例、家庭治疗组46例、职业康复组40例）及对照组44例,在维持原药物治疗基础上进行相应的干预治疗,历时1年。入组时和干预结束采用阳性与阴性症状量表（PANSS）和家庭负担会谈量表（FBS）对患者及家属进行评估。结果：干预组干预后PANSS各项评分均低于治疗前（认知行为组：t=3.882～6.697;家庭治疗组：t=4.765～9.608;职业康复组：t=2.956～5.111）,与治疗前比较,差异有统计学意义（P均〈0.01）;FBS总分、经济负担、家庭日常活动、家庭娱乐活动、家庭关系以及认知行为组的躯体健康因子分均低于治疗前（认知行为组：t=2.584～6.086;家庭治疗组：t=2.615～4.906;职业康复组：t=2.438～4.505）,与治疗前比较,差异有统计学意义（P〈0.05或P〈0.01）;干预组治疗前后差值方差分析显示,认知行为组的经济负担因子分的差值高于家庭治疗组和职业康复组,差异有统计学意义（F=3.984,P〈0.05）。结论：3种干预方法均能有效改善慢性精神分裂患者的精神症状、减轻患者家庭负担。

谈生物学学科能力的培养

本文着重阐述了生物学学科能力的概念、培养学科能力的途径以及值得注意的几个问题。

论课堂教学评价方式与评价过程

随着新课改的实施,有效的课堂教学显得日益重要,课堂教学中的教学评价可起到催化剂的作用。教师在运用教学评价时要注意评价方式和评价过程。教学评价方式要具有灵活性,教学评价过程要注意全面性。教师只有选择恰当的评价方式和过程,才能更有利于促进学生的学习兴趣,产生良好的教学效果。

高中生物学概念图教学的思考

本文介绍了概念图的绘制步骤和规范,论述了概念图教学,就其范例、变式训练、传统概念教学关系、概念图展示,并思考概念图教学不足,以利于教学改进。