重庆民族地区历代作家地理分布与原因探析

重庆民族地区历代被文献记述或提及的作家计145名,石柱先后涌现出40名文人作家,而酉阳、黔江、彭水和秀山等地历代文人作家占总数的72%。重庆民族地区前土司时期的文人文学处于孕育与发轫阶段,文人作家主要分布在彭水,而石柱等地较少。重庆民族地区土司时期的文人文学逐渐从客籍向本土转移,文人作家主要分布石柱和酉阳等土司统治中心,彭水文人作家日渐减少。重庆民族地区后土司时期的文人文学进入成熟期,作家人数日渐众多,分布地域日渐宽广。重庆民族地区历代文人作家的上述地理分布与特定自然环境、民族构成、政治制度、经济条件、文教水平等有密切的关系。

要“笑”,更要“效”

不久前的一次大型赛课,采用临时抽签、封闭式备课形式。一位教师执教《桥》一课,课前交流时,教师不时的一句＂你太有才了＂的调侃,让课堂气氛马上活跃了起来。随着教学的推进,学生的心情越来越沉重,

小学语文教科书使用策略探究

课文是语文教科书的主体部分。但课文并不仅仅具有带领学生认字、识词、断句、析段、赏篇的工具性和文学性功能。实质上，课文中有许多地方可以成为培养学生创新思维能力的契机或引子，让课文学习的过程同时也是学生创新思维能力发展的过程。

向着梦想展翅飞翔

八年前的一天,一声婴儿的啼哭打破了妇幼保健院产科病房的宁静。说来也奇怪,这个刚出生的小男孩只啼哭了两声便安静了下来,睁大了眼睛打量着这个世界——大家可能已经猜到了,这个带着好奇出生的小男孩就是我。有很长一段时间,我不太喜欢自己的名字,我觉得它一点都不响亮,既没有同学"郑云天"的气吞山河,也没有同学"曾周芸儿"同时拥有父母双姓的洋气。我暗暗责怪爸爸妈妈:有那么多好听又响亮的名字,你们为什么不取?

教学场域“四优化＂促学生发展

教学场域是课堂教学环境的优化组合，是教师与教学各要素之间进行反思对话的环境，也是教师专业成长的重要场域。课堂教学是一个由多要素构成的复杂的动态系统，它是提高教学质量、促进学生主体性发展、实施素质教育的重要渠道，是完成教学目标的主要过程。优化教学观念、师生关系、教学设计、教学氛围等教学场域核心要素，是提升教学质量、促进学生发展，同时也是教师专业成长的有效途径。

心平气和做教师

不知从什么时候开始，学生的成绩、班级的奖项成为了我们教师成功与否的标志，我们开始因为学生、因为班级而焦虑挣扎，甚至感觉教育之艰难。关于学生的许多问题，到底是学生的问题，还是我们教师自己的问题？我们必须严肃地面对自己的内心世界。

人在囧途之吃方便面

选材亮点：现在,出境游已经是家常便饭了。我们很喜欢外国的风土人情,但对外国的饮食,就要“持保留意见”了——哪个中国人在走出国门的时候,不往箱子里塞点方便面、榨菜、辣酱之类的呢？在国外“自力更生”,这可是一个非常有趣的选材角度哟。早就听说马来西亚是个风景秀美的旅游胜地,暑假,我终于一睹它的真容。我们一家畅游了波得申的蔚蓝海湾,欣赏了云顶的缥缈云雾,领略了吉隆坡的繁华街市,一切都如传说一般美好一除了吃饭。马来西亚的一日三餐几乎都是一个味道——咸。

影响

“雷老师,程思源把宋琪琪鼻血都打出来了!”旋风似的,几个孩子跑进办公室就冲着我喊起来!“你们不是在上音乐课吗？”我问,“课堂上,他也打人？”“余老师在教我们唱歌,突然,宋琪琪就大哭起来了,我们转过头去,就看见殷红的血流满了她的嘴巴和下巴.”快嘴杨清谏说道.

对一道经典习题的探究

经典习题：如图1，自正方形ABCD的顶点A引出两条射线分别交BC、CD于点E、F，且∠EAF=4509求证BE＋DF=EF．

谎言,有时是好人

你认识＂谎言＂吗？它四处流浪,从不停歇。它有时是个大坏蛋,但有时,也是个大好人。而我最喜欢的,当然是它当好人的时候。一天,＂谎言＂来到了理发店。理发店因为缺少人手,招了一批新人,新人在师傅的指导下练习了几天就正式上岗了。这时,一位新人迎来了第一位顾客。他拿起剪子为顾客理发,因为不熟练,剪下的头发有的长有的短,一点儿也不美观。剪完之后,他怯怯地问：＂先生,您满意吗？＂顾客对着镜子左看右看,拉长了脸。新人解释道：＂先生,您是我人生中的第一位客人,

哎,真遗憾

窗外,雪花漫天飞舞,我伸手想去摸这近在咫尺的雪花,却有一堵墙阻拦了我.

信息技术教学环境下中小学生媒介素养教育研究

以重庆北部新区星光学校信息技术课程教学为依托,开展了中小学生网民状况随机抽样调查,分析了现阶段媒介素养教育所面临的形势,指出了中小学生参与信息传播过程中面临的主要网络安全问题,探讨了加强中小学生媒介素养教育的对策措施,使电脑和智能手机等媒介能更加充分地为中小学生的学习和生活服务。

信息技术教学环境下中小学生环境素养教育研究

采用分级分层随机抽样的网络问卷方法,对重庆市北部新区星光学校200名中小学生环境素养状况进行了调查研究。从四个层面分析了中小学生环境素养教育存在的主要问题,指出了在信息技术教学实践中培养中小学生环境素养的主要途径。在信息技术课堂教学中,可采用"微课"观摩和电子图片展示等手段,培养中小学生的环境保护意识和态度,正确认识个人、社会和自然之间相互依存的关系,长大后成为有环境素养和责任感的城市公民。

小学语文口语交际教学改良探讨

小学生的语文口语交际能力是学生未来语言能力的重要组成部分.但在我国目前的小学语文教学中却对口语交际教学着力不足,存在诸如学习环境、学习心理、教材设计等多层面的实际问题.为此,本文拟从有效开发、利用家庭与社会的学习资源,营造和谐、民主、互动的谈话氛围,创设课内外真实的生活化的交际情境等三个方面对目前小学语文口语交际教学进行改良与探讨.

牛儿不会挨饿

上个周末,我们一家人去爸爸朋友的牧场玩。那里牛羊成片,风光很好。玩了一大圈,到吃午饭的时候,我见到了农场主。闲聊中,他告诉我们他最近非常烦恼。原来,因为最近暴雨,很多地方都塌方,交通不便,所以每天运过来的草料变少了。他的这一批牛已经卖掉了,但是买牛的人要一个月之后才会来拉走牛儿。虽然牧场还有一些草料存货,

小学低年级音乐节奏教学初探

对于音乐人而言,节奏便是音乐的生命源泉,音乐的重要组成部分便是音乐节奏,每个人从出生就一直生活在音乐的世界里,音乐节奏随处可见,一个人学习音乐的基础便是拥有强烈的节奏感。音乐存在于每一首乐曲之中,并且音乐旋律与节奏是不可分割的两部分。所以,对于低年级的孩子,由于掌握的乐理知识有限,在掌握好歌曲节奏的情况下,能够更好地进行有表情的歌曲表演。

对小学体育教学中“目标式教学”方法的研究探讨

随着新课程标准的不断深化和推广,素质教育已经逐渐成为学校教学中的重点,引起各个学校和社会各界的共同关注。而教学模式可谓既是教学理论和实践得以转化的途径,又是改变传统教学模式的突破点。目标式教学逐渐引入到了小学体育教学当中,发挥着相应的作用。

从那以后，孩子们的美术作业变得如此“厚实”

一、缘由：突发事件 记得那是2011年的—个早上，宁静的校园里突然一片嘈杂，传来学生、老师还有校长的喊叫声。听到这些声音，我立即冲出办公室，看见学生王某正一边哭诉着“反正每个人都不喜欢我，爸爸妈妈不喜欢我，老师不喜欢我，同学不喜欢我……我死了算了”，一边向走廊栏杆外跨去。我听到他的倾诉，急中生智抓住其关键词“喜欢”二字反问道：“张老师喜欢你吗？”他答道：“喜欢。”我说：“既然张老师喜欢你，你就听我的话，下来。”他略略思考了一下，收住了脚步，从栏杆那边走过来。我便拉着他的手，走进了我的办公室。然后，我就去上课了，只留他在我的办公桌上画画，等待家人的到来。

我“淘”,我快乐

2012年，我所在的中队开展了“财商培养系列活动”．开展了理财讲座、广场练摊、零用钱管理等。利用课余时间批发红包、小玩具，到广场练摊，既锻炼自己的胆量和自信，又培养自己的理财能力。

浅析文化教育与语文素养的互融

新的小学语文课程标准以人为中心,从人的发展角度出发,把教育的重心放在人的素质、素养的养成上,新课标明确提出,通过语文知识学习,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化品位和审美情趣;认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧。语文作为中华五千年悠久历史的重要载体,语文除了释意经典的功能外,还承担着兼顾文化教育的重任。在学生各种能力养成的过程中,通过语文课切入文化教育,让学生理解中华文化的内涵,有助于提高学生自主学习的自主性和积极性。