专业教育与创新创业教育相融合的研究与实践——以北部湾大学海运学院轮机工程专业《海洋环保》课程为例

结合当前"大众创业、万众创新"的大背景,北部湾大学海运学院在海洋环保课程人才培养方案中,需要切实增加创新创业环节方面的教育,在深刻培养航海类学生海洋环保意识的同时进行创新创业教育,既能有效提高学生的海洋环保能力,又能使培养出来的学生具有一定的创新创业能力。

以“慕课”育“金课”的航海类专业核心课程混合式教学研究与实践——以北部湾大学为例

以学生发展为中心,以“金课”的“两性一度”为标准,针对北部湾大学航海教育信息化教学利用率低、教学模式陈旧、理论实践脱节、课程思政融入不足等问题,以航海类专业2018—2020级学生和专业教师为研究对象,引入中国大学MOOC课程资源,借助线下智慧教学辅助工具,依托航海虚拟仿真教学平台,通过转变教学理念、细化教学目标、重构教学内容、组织教学实施、优化教学评价等方面进行了线上线下混合式教学模式改革,以“慕课”育“金课”。学生的满意度、对课程的参与度、课程建设质量和教师能力的提升表明了航海类专业核心课程混合式教学研究与实践取得了良好效果,实现了“慕、课相长”。

基于工程教育认证的化工专业教学质量保证体系构建——以北部湾大学为例

在工程教育认证背景下,作为传统工科的化学工程与工艺专业必然需要进行新工科改造。教学质量的提升作为人才培养质量评估的重要环节,成为新工科改造的主要抓手。通过融合化工专业工程教育认证标准、PDCA模式的质量管理体系,建立了由教学质量标准体系、教学质量管理体系和教学质量监控体系构成的,与北部湾区域化工企业对专业人才需求相适应的教学质量保证体系。该体系在教学环节中的贯彻实施为培养面向行业需求的、符合区域经济发展特色的复合人才起到了积极的推动作用。

提升航海技术专业实验室管理效能的对策--以北部湾大学为例

为了更好地提升航海技术专业实践教学效果,促进航海学科建设,结合工作实际,从实验室开放及利用率、教学运行管理、制度建设、人才队伍四个方面进行研究,分析问题产生的原因,并提出优化课程设置、规范教学过程、加强制度和队伍建设等一系列有针对性的对策与解决手段。

基于中西部地区中产阶层需求的北部湾近海邮轮航线设计

随着国内经济的飞速发展,人民生活水平已经大幅度提高,消费意识日益增强,对邮轮旅游这类高端消费也逐步有所追求。目前,发达国家的邮轮旅游布局已经较为稳定,然而,我国的邮轮产业仍处于发展阶段。其中,北部湾地区邮轮航线略显单一,而且在国内市场的竞争力略显不足。本文通过分析中西部地区中产阶层的旅游需求,对发展北部湾近海邮轮航线提出合理的建议。

广西北部湾国际性海员集散地的建设

为从根本上解决我国海员队伍可持续发展的关键问题,并为地方经济社会发展注入新活力,阐述我国海员发展存在的问题、国际性海员集散地的概念、建设海员集散地对国家和地方的重大意义,以及广西北部湾建设国际性海员集散地的有利条件,提出建设一定规模的国际性海员集散地的方法。

航海英语“课程思政”教学体系设计与实践

以北部湾大学航海技术专业的核心必修“航海英语课”为例,以省级“一流课程”建设为契机,从课程思政内涵、建设现状、建设思路、建设举措四个方面推进专业英语课程思政建设路径,通过搭建“多元化+可视化+个性化”的教学资源、甄选“语言+专业+思政”的教学内容、运用“讲+演+做+论+查”的教学方法、构建“两平台+三阶段+BOPPPS”的教学模式、规范课程思政评价标准等措施,将课程思政有机融入到专业英语课教学全过程。

基于动态贝叶斯网络的ME柴油机控制系统典型故障分析

为了研究柴油机多故障解耦与故障诊断技术,收集几百起远洋船舶机修报告,提取故障特征结合工程师经验建立柴油机控制系统故障树,理清各故障逻辑关系。提出基于贝叶斯网络的柴油机故障诊断模型,并进行检验,证明了贝叶斯网络解决多系统、强耦合柴油机设备其高度不确定性的故障现象与故障原因之间的推断难题具有优势。可为船舶及时发现故障,准确诊断故障原因提供帮助,进而降低维修时间和成本。

船舶AIS轨迹压缩算法应用发展研究

从自动识别系统(AIS)衍生的船舶导航信息在航运业中得到了广泛的应用。最近的研究聚焦于改进船舶AIS轨迹压缩算法,以提高其在海洋监测和船舶交通管理中的应用效果和性能。本文首先介绍了AIS(Automatic Identification System)和AIS轨迹数据压缩算法,详细分析AIS轨迹数据压缩算法在航运领域应用现状及发展。这些研究努力推动船舶AIS轨迹压缩算法的发展,使其更好地应用于海洋监测和船舶交通管理,进而促进海洋环境保护和安全。

大学生素质拓展与航海技术实践教学融合路径探索

为了提高航海实践教学的质量,结合素质拓展训练的优势,弥补航海实践教学中的不足,分析素质拓展训练融入航海实践教学的必要性和可行性。并且以北部湾大学为例,分析在融合过程中出现的问题,从教学资源、课程评价体系和教师创新能力等方面提出一定的改进意见。

智能航运时代下应用型航海技术专业人才培养体系构建

21世纪是海洋的世纪,航运是海洋经济一项重要组成部分。国务院2015年印发的《中国制造2025》将高技术船舶列入重点发展领域。《智能航运发展指导意见》等文件的颁行,规划了2035年、2050年的长远目标,提出推进智能船舶技术应用,提升智能航运仪器、设备和系统的设计与建(制)造能力。在智能制造、工业4.0、人工智能2.0等新一轮工业革命浪潮的推动及海洋强国战略、制造强国战略和“一带一路”倡议指引下,船舶智能化是未来船舶工业实现产业转型升级,向更高层次发展的重要方向。

航海类轮机工程专业双语教学的实践与研究

为培养适应现代航运业高素质的应用型人才,采用以英语为教学语言的双语教学模式很有必要。本文以北部湾大学航海类轮机专业双语教学为例,对双语教学实践过程中出现的问题进行分析并提出合理化解决建议,以供双语教学时参考。

船舶行驶过程沉量可靠性预测研究

本文对船舶的航行过程进行分析,构建船舶的运动数学模型,并对船体的下沉量进行分析。基于CFD技术对船体下沉量进行数值分析,并给出船舶阻力数值模拟曲线和船舶下沉量数值模拟曲线,同时对船舶下沉量和流速之间的关系进行探讨;利用线性回归的方法对船舶的下沉量进行预测,对船中和船尾的下沉量和船体初始纵倾角之间的关系进行线性回归拟合预测。

互联网+背景下高校意识形态工作责任制研究

在互联网+的时代背景下,高校的意识形态建设工作面临严重的挑战。为铸牢高校意识形态的马克思主义属性,构建强有力的意识形态工作责任制是确保高校马克思主义意识形态建设方向的根本保证。通过学校层面的顶层设计、加大师生的思想政治理论学习、利用新媒体手段建设思想政治宣传网络以及强化家校实质共建等措施筑牢高校意识形态的马克思主义基础。

航海类课程思政教学设计与实践--以“GMDSS综合业务”为例

GMDSS综合业务是航海技术专业的基础课和核心课,课程内容涉及范围广,蕴含思政元素多,完全具备开展课程思政教学的条件。根据课程教学目标和教学内容,结合授课学生的特点,构建包含思政元素的课程教学设计,将专业教育与思政教育相结合,将显性教育和隐性教育相统一,形成协同效应。实践表明,融入思政元素的课程教学,能提升教学效果,增强学生的学习体验,也能有效地帮助航海类学生树立正确的价值观,形成良好的职业伦理道德,激发学生科技报国的家国情怀和使命担当。

CADe_SIMU在船舶电气控制电路教学中的应用分析

目前继电接触控制电路的课堂教学普遍采用理论分析的形式,学生不易理解,为了让学生更好地掌握控制电器的结构、动作特性以及电动机控制电路的工作过程。通过利用CADe_SIMU仿真软件,先建立控制电器仿真模型,再对常用的直接启动和星三角换接启动控制电路进行建模仿真分析,最后得出仿真结果与理论分析结果一致,说明CADe_SIMU可以作为继电接触控制电路教学时的辅助工具。

航海技术专业课程思政教学研究——以“船舶原理”课为例

课程思政是实现全方位育人的一个重要教学改革措施,本文对航海技术专业课程思政的必要性和难点进行了分析,以《船舶原理》课程为例探究了思政要素的主要挖掘路径和融入方法,并对课程思政的实施提出了具体措施,旨在为航海技术专业课程思政改革提供一定参考和借鉴意义。

GMDSS设备操作在教学和评估过程中存在的问题及对策

GMDSS设备操作是航海技术专业的核心课程,也是GMDSS操作员适任证书的必考科目。目前该课程存在理论教学与实践教学不同步、教学设备滞后、教学方式不适宜和评估不合理等问题,根据实际教学情况和专业课程特点,提出优化人才培养方案、推进现代信息技术在实践教学中的应用、融入课程思政和改进评估机制等措施。实践证明,能有效地提升教学效果,提高学生的专业素养,帮助学生顺利通过适任证书考试。

船员继续教育培训现状及问题探讨

为适应国际海运形势的发展,培养具有国际竞争力的高素质航海类人才,提高我国船员在国际船员市场中的竞争力,对我国船员继续教育培训现状进行了研究分析,探究存在问题,并从不同的角度提出了解决建议,供有关方参考,以期改善并加强船员教育培训。

船舶主机控制系统课程教学方法探究

通过分析船舶主机控制系统课程的课时安排,没有校船的航海类院校教师需要合理安排理论教学和实际操作,充分发挥实验室的作用,重视实践教学,提高学生对船舶主机控制系统课程的学习兴趣。经过多年教学实践,取得了良好的教学效果。