应用型大学专业课程评教指标体系的构建与实证研究

以建筑工程计量与计价课程为例,结合北部湾大学土木工程学科群建设现状,考虑待评价课程的品质特点以及专业地位,构建了应用型高校专业课程教学评价指标体系。利用SPSS统计软件处理调查数据,验证了评价指标的一致性、有效性,从课程教学准备、教学方法、教学过程、教学产出、教学效果5个维度,建立包括22个指标因子的评价模型。引入三角模糊函数刻画比较强度及定义相应矩阵运算,利用模糊层次分析法确定课程评价指标权重及隶属度。实现专业课程教学质量定量评价,为同类型高校专业课程建设与教学质量评价提供参考。

基于分块法和盒码法的多准则病毒混检决策方法

目的探讨在新型冠状病毒样本混合检测中,阳性样本存在性和普遍性问题的最优解决方案,为低风险群体的核酸筛查提供更为快捷有效的检测方案。方法针对混检过程中不同阳性样本数情形下的时间要求、试剂盒数与最大检测样本数三者之间关系问题建立数学模型,分别从编码和非编码方式寻找最优检测方法。对是否存在阳性样本、单个阳性样本、多个阳性样本三种情形分别进行探究,并分析各情形下的检测试剂需求量。结果显示阳性样本存在性和单阳性样本时盒码法检测样本效率高,多阳性样本时非编码方式中的最优分块法检测样本效率高。最优分块法在各类情形中的检测试剂需求量优于其他方法。结论研究结果可直接应用于低密度感染人群,其中盒码法适用于检测资源充足、排查是否存在阳性样本情形;最优分块法适用于阳性样本较少、检测资源有限情形,同时满足混检技术大幅度提升情形,以60696样本混检为例,可用于低于8.34%阳性率区域。研究内容适用于中低风险地区和部分高风险地区,对于低风险地区疫情初期检测资源不足、疫情中期区域排查、区域限时检测具有重要实用价值,同样适用于其他可进行混合检测的病毒样本。