知教育者 尚自然 展个性--记长沙市北雅中学“2+1+1”课程

长沙市北雅中学坐落于长沙市开福区,依山傍水,环境优雅,浏阳河、捞刀河逶迤东来,湘江水侧畔而过,秀峰山巍峨北峙。它是2O009年开福区政府与雅礼中学联合创办的一所高起点、现代化的公办初级中学。学校秉承百年雅礼“为学生终身发展奠基”的办学理念,恪守“公、勤、诚、朴”的校训,以“建成全省顶尖优质初中”为办学目标,以“立君子品行、习终身学力、塑健康身心、拓国际视野”为育人目标,以“科学、精细、日新”为管理理念,以“博学求真、敬业仁爱、忠诚守正、自信担当”为价值观,以“心有大爱、放眼未来”为北雅精神,以特色谋发展,以质量谋未来。

与北雅中学校长吴志勇面对面:俯下身,是教育人最温柔的姿态

两年过去了。自来北雅中学的第一天起,1712班的夏志远几乎每天都能见到校长吴志勇。早上进校,吴志勇鞠着躬,笑容可掬地和大家打招呼;中午吃饭,吴志勇见到学生不经意落在餐桌上的垃圾,会弯下腰拾起;晚上自习,吴志勇弓着背,教那些学习上存疑的孩子解题,点拨思路和方法……吴志勇的个子不高,因为小时候生病,有一条腿行走时不太方便.

大学生职业生涯规划:现状、问题及举措——基于北京部分高校的调研

文章通过对北京部分高校大学生职业生涯规划现状的问卷调查,发现当前大学生职业生涯规划存在职业生涯规划意识不强、自我认识能力偏弱以及高校职业生涯辅导不到位等问题。为此,要强化意识,推进大学生职业生涯规划前移;积极引导,发挥大学生的主观能动性;同时构建专业化的师资队伍,提供个性化职业生涯辅导。

穴居植物湖南报春苣苔大小孢子发生及雌雄配子体发育研究

目的:湖南报春苣苔(Primulina hunanensis)为我国特有的极具观赏价值的岩溶洞穴野生植物,具耐荫、耐贫瘠等特性,但其自然分布范围狭窄、野生种群规模小。胚胎发育是植物生活史中的关键环节,研究湖南报春苣苔的胚胎发育特征,为苦苣苔科(Gesneriaceae)植物的栽培育种提供新思路。方法:以湖南报春苣苔为材料,运用经典石蜡切片技术,对大、小孢子发生及雌、雄配子体发育过程进行解剖学观察。结果:湖南报春苣苔花药4室,花药壁由外到内依次为表皮、药室内壁、中层和腺质型绒毡层;小孢子母细胞减数分裂时的胞质分裂为同时型,四分体偶为交叉(十字)形,多为四面体形,花粉为二细胞型;倒生胚珠,单珠被,薄珠心,胚囊发育方式为蓼型。湖南报春苣苔花粉粒发育不同步,存在花粉败育、雌雄配子体异熟现象。结论:研究为报春苣苔属(Primulina)植物积累了基础的胚胎学资料,对于揭示苦苣苔科植物生殖机制及改良植物繁殖育种方式具有重要意义。

“隐”来巧思维,“圆”出新天地——利用隐圆模型巧解几何题

毋庸置疑,“圆”是初中数学内容中较难的一个重要章节之一,也是中考综合考题中的热点和难点,而和圆相关的、难度较大的非“隐圆”问题莫属.同学们遇到此类题型往往是望而却步,束手无策.笔者认为,在中考的第二轮复习中,可以采取小专题的形式,让同学们对该类题型的基本方法、解题思路、思维方法有较深入、较系统的了解和认识.同时,在解答有些几何难题时,通过构造隐圆,可以化难为易,巧妙而又快速解题,达到事半功倍的效果.本文试图通过举例及相应的变式练习,重点阐明可以根据圆的定义、圆周角定理、对角互补这三种情形构造隐圆.

中学体育室内课教学实践探索及例证

通过对目前中学体育室内课教学内容和中学生的生理、心理特点的分析,提出扩展体育室内课教学内容和组织的构思,并以例实证,将体育室内课的功能扩展和深化。

中学音乐课程中情景教学法的运用初探

情景教学是某种富有感情色彩的活动而产生的一种特有的心理氛围,以生动形象的情境激起学生学习情绪为手段的一种教学方法。尤其对于情感的艺术—音乐教学,情境教学不仅有利于激发学生学习兴趣,促进创作教学的深入,更能帮助学生进行音乐理解的"内化",完成音乐教学的目的。本文简述了采用情景教学法对于音乐课开展和学生培养上的几点有益之处,并结合自身的教学实践,提出了初中音乐情景教学的方式和方法。

中学体育理论课教学实践探索及例证

新一轮学校体育改革在观念上最大的突破就是＂终身体育＂观念深入人心,学校体育开始重视培养学生参与体育的能力与习惯,在中学阶段,能力与习惯的培养,除了通过运动技能习得的途径外,与此相配合的在室内进行的体育理论课教学也能起到传授、引导、促进、深入的作用。

浅谈中学生的情商培养

情商即情绪商数，也就是我们通常说的EQ，是一种自我情绪控制能力的指数，由美国心理学家彼德·萨洛维于1991年创立，属于发展心理学范畴。以往认为，一个人能否在一生中取得成就，智力水平是第一重要的。但现在心理学家们普遍认为，情商水平的高低对一个人能否取得成功也有着重大的影响作用，有时其作用甚至要超过智力水平。那么，

体育课堂中学生“自主设计活动”的有效教学手段课例分析

“教师为主导,学生为主体”是新课程提出的教学原则。在体育课教学实践中,“教师主导”易于理解,实施也容易,但“以学生为主体”总是将学生当作学习的主体,而极少参与课堂教学的设计。本研究从两个课例分析入手,提出在体育课堂教学中,尝试教师引导学生“自主设计活动”,积极参与课堂教学设计的新的教学方式。对本研究中提及的“自主设计活动”与“有效教学”进行合理的界定,使其便于理解,继而提出“自主设计活动”的方法与途径:“自主设计活动”的目的是为了激发学生的参与热情,而不能取代正式的教学内容;活动有较多的不可预测性,教师要具备驾驭课堂的能力;活动的实施需要教师平时有较多教学经验的积累,需要学生有较强的组织能力和纪律性。

大数据背景下统计学与交叉学科的融合发展

本文从统计学在学科发展中的重要性出发,分析了如何实现统计学与交叉学科的融合发展,进而剖析了统计学在交叉学科中的典型案例,并给我校统计专业人才培养提出了针对性的政策建议。随着大数据时代的到来,人类已经进入了数据化时代。那么,对数据的分析和处理显得十分重要,而统计学就是利用数理统计的方法分析处理数据,进而挖掘出数据里面的信息,为学科和行业的发展提供相应的政策和建议。

立足重要概念,渗透核心素养--以长沙市中考生物学试题为例

《义务教育生物学课程标准(2022年版)》的课程理念中,特别提出“核心素养为宗旨”“内容聚焦大概念”“学业评价促发展”。中考是对学生在完成义务教育生物学课程后的终结性评价考试,其主要目的在于评估学生的学业情况,反映其核心素养的发展水平,同时也起到对生物学教学改革的积极引导作用。中考试题应该体现义务教育教学改革理念,贯彻减负增效的原则,充分展现中考对学生的引领作用。

知识·智力·智育——试论现代知识观下的智力观与智育观

现代知识观强调知识的广义涵义,即知识不仅指陈述性知识,而且包括以陈述性知识为内涵的技能与策略。这样的知识观决定了人的心理的智慧实质,使智力的先天因素决定观转变为习得性广义知识决定观,为智力的培养与发展提供了新的思路。在阐述现代知识观的心理学性质基础上,讨论了智力与知识、能力的关系,并从知识的学习与转化、专家-新手的研究及创造性人才培养三个角度探讨了在现代知识观下的智育途径。

体育教育专业免费师范生的职业现状研究

为了探寻体育教育专业免费师范生的职业现状,采用问卷调查法、文献资料法和数理统计法等研究方法,对体育教育专业免费师范生的工作近况、职业满意度、教学技能水平和职业发展意愿等方面展开了调查。结果显示:体育教育专业免费师范生对职后的工作现状满意度较低、在教学能力水平上有所欠缺、从教信念还有待加强,同时政策也缺乏选择的多样性。因此,政府、学校、体育教育专业免费师范生自身均需努力提升与完善,共同促使体育教育专业免费师范生尽快融入职后的工作生活,部属师范类高校需更有目的地为中小学培养优质的教师人才。

大数据背景下农林院校统计学人才培养特色研究

随着大数据时代的到来,人类已进入了数据化时代,统计学人才的培养具有很大的必要性和现实价值。介绍了当前我国农林院校统计学人才培养的特点和存在的问题,并针对这些问题建立新的人才培养方案、改革实践教学模式及搭建农林院校统计学人才培养方案。

统计学人才培养探讨

文章首先阐述了培养统计学人才的意义,其次分析了统计学人才培养过程中存在的问题,最后提出加强统计学人才培养的对策,即培养跨领域复合型统计学人才、校企合作协同育人、创新实践课程、扩大选修课范围。

高中化学教学存在的问题与改进策略

高中化学教学中存在着忽视美育功能、课件使用效率不高、化学实验较少、信息技术运用不多等问题,改进策略主要是:在教学中有效渗透美育教育;提高课件有效使用率;重视化学实验;使传统教学内容与信息技术融为一体。

中考文综历史材料题的解题方法

在长期的初中历史教学尤其是初三历史教学中，我发现学生对历史考试中材料题的解答并不理想。近年来，中考文综历史考试材料题占据了大约百分之四十的比例。正如有人指出的做不好材料题，本身就意味着文综考试的失败，可见材料题的作答质量已成为制约考生中考成绩的一个关键性因素。本文拟从一道典型的材料题谈谈文综历史材料题的一般解题方法。

浅谈创建幸福的“未来班”的策略

要学生立德,首先教师立德。教师的德即师德,师德即“师魂”, “师魂”是老师个人素养的灵魂。 “桃李不言,下自成蹊” “以人为镜,可以明得失”,老师的一言一行、一举一动都会给学生以潜移默化的影响。老师就像学生的一面镜子,学生在校期间时刻都在观察老师。老师若想成为学生的一面明亮而干净的镜子,就需要老师心如明镜。立德树人创建“未来班”,春风化雨成就幸福学生。

魏书生的《人生的境界》课堂案例研究

魏书生被著名语言专家教育家吕叔湘先生称为"一个不一般的教育家"。从上世纪80年代初作为"优秀班主任"脱颖而出,到后来"教"而优则仕被任命为校长、教育局局长,魏书生这个名字一直响亮着。有人说,魏书生是一本大书。虔敬地翻开,发现他的管理思想中蕴含着朴素的哲学;掩卷琢磨,悟出他正是凭着这种人生哲学把各种关系处理得有序、和谐。就是这样一位引领语文教育改革浪潮并取得累累硕果的传奇人物,到底在教学方面具有怎样的特点与优势呢?笔者通过分析研究魏书生的《人生的境界》这一课堂教学案例,分别从以下四个方面深入挖掘其教学的理念与特色及促进其教学成功的因素。