《医古文》课程教学改革的思考与实践

为了提高《医古文》课程的教学质量,笔者重新确立了课程目标与教学要求,采用多种教学方式,强调学生在授课过程中的主体地位,注重考核学生阅读古医籍的实际能力,教学改革取得了良好的效果。

医古文教学模式改革的思考

医古文以往的教学模式是以教师课堂讲授为主,老师满堂“授”,学生则是被动接受前人经验和知识,进而成为记忆知识的“机器”。有必要对传统的医古文教学模式进行改革。首先,要使学生变被动学习为自主学习,教会学生如何学习。其次,要调动学生在课外学习的积极性。这种改革,有利于医古文教学的最优化,有利于学生获取知识的最大化,有利于培养高素质人才。

《医古文》实践教学的探索与展望

《医古文》课程是中医药类的专业基础课,教学目的是培养学生阅读古医籍的能力。传统教学模式偏重传授理论知识,以教师的讲授为主,学生被动地学习和记录教师讲课的内容,不能完全达到应有教学目的。只有加强实践教学,培养学生的动手能力,才能从根本上培养学生研读古医籍的能力。

发挥医古文课的文化导向作用——再谈医古文学科的内涵建设

医古文教材文选中,蕴涵着许多优秀传统文化亮点。在文选教学中,择生动、精辟,能体现中国古代优秀学人胸襟志向、气节情操、学术精神和治学方法,对学生做人、做学问有启迪和教益者,揭其精华,略加拓展,点拨一二,使医古文课在发挥古汉语、中医古文献学术“窗口”作用和中医古文献导读作用的同时,成为传承中华民族优秀文化的载体,让学生在学习知识的同时受到良好的文化熏陶。

在教学实践中实现思政教育——以医古文课程为例

高校实行课程思政教育如火如荼,医古文课程以古代医药文献为教材,其独特的教学内容可以挖掘出有关中国古代优良文化传统、先进思想、美好的道德情感,对于进行课程思政教育具有得天独厚的优势和潜移默化的作用,具有丰富的思政课程资源,应在教学实践中采用适当的方法,找到最佳契入点进行医古文课程思政教育,以获取最佳思政课程效果。

医古文语词义释小考五例

准确掌握语词含义应该是弄懂篇章宗旨的前提,笔者就医古文教材中一些语词所存在的义释问题,试图从已有的历史语言材料进行例证探究,力求找出这些语词在相应语境下最恰如其分的解释,从而领会作者撰述的真实意图。

医古文博士学位论文概述

上世纪末，应主编段逸山教授之邀，我参加了高级教参《医古文》一书的编写，受命写成（（医古文研究生论文的选题与写作》一篇长文。该文的写作意在对当时医古文专业的研究生培养情况做个总结，并对全国医古文研究生的培养起到指导作用。该书于2001年由人民卫生出版社出版。十多年过去了，全书包括拙文都引起较好反响。

医古文特殊语法教学之研究

医古文特殊语法的教学是医古文教学中的重要一环。如何才能使之达到尽好的效果?这是一个至今尚无定论的问题。本文通过对其教学现状的分析和比较,提出了医古文特殊语法体系及其教学方法的问题,并依实践与体会对之进行了一定的探讨,拿出了一个可供参用的纲目与讲用之法。

医古文对提高中医文化素质的效果的思考

医古文课程作为中医药院校的一门基础课,不应仅仅定位于是研究古代医著语文现象的一门学科,还应该充分发挥医古文课程在培养学生中医文化素质方面的积极作用。加强大学生专业人文素质的培养,是当前教育改革和发展的一个方向,也是高等中医院校毕业生教育水准和文化水准的标志之一。为客观、真实地检测医古文教学在中医文化素质教育方面的效果,本文以问卷调查的方式了解现状,从而认知医古文课程教学在此方面的效果与学生的需求,启发对医古文教学改革、发展方向的思考。

医古文对提高医学生医德素养的思考

医德教育是高等医学教育重要内容之一,医古文中论述医德和名医风范的文章很多,在医德教育方面有着独特价值,是向学生进行优良传统与医德医风教育的最好典范。

《医古文》注释商兑

《医古文》注释商兑刘翠１９８４年上海科学技术出版社出版的《医古文》（第五版）是由全国高等中医药教材编审委员会主持编写审订、供中医、中药、针炙专业使用的全国医学院校通用教材。它作为一门中医药专业的主要基础课程，自编定至今，多次印刷．供历届医学大专院校学...

医古文微课教学设计原则研究

微课设计的目标是以学生为中心,服务于学生的自主学习。文章结合医古文课程教学实践,提出了几点设计原则:一是以一个知识点或一个主题为主展示知识点结构;二是精准选题,快速切入内容;三是层次清楚,体现完整教学设计,教学诸要素都要完备;四是锤炼讲稿,使微课具有吸引力,创造最佳学习情境。遵照以上的原则,文章采用理论结合实践的方法,进行医古文微课设计研究,目的是在设计原则的指导下,制作好微课,服务好教学,架起微课设计理论与实践间的桥梁。