医学技术与工程学院实验平台的创建与实践

阐述了医学技术与工程实验教学平台建设的基本理念,结合医学技术与工程高等教育特点,通过将单一管理的实验室优化整合成三大实验平台,完善"四性"——自主性、开放性、实践性和创新性与"三结合"——教学与科研、理论与实践、基础与临床相结合为指导的分层次、多模块与理论课相互衔接又相对独立的创新实验教学体系,为造就具有宽厚基础知识的高素质创新医学人才打下基础。

医学影像技术专业实践实训培养体制探索——以河南科技大学医学影像技术专业为例

实践实训是大学生教育的重要一环,传统的实训教学已经不能满足医学影像技术专业的全球工业革命4.0和生命科学革命3.0也就是新医科的大背景需求。因此,探索医学影像技术专业实践实训培养体制也就尤为重要。该研究针对分析医学影像技术专业实践实训现状,并对医学影像技术专业实践实训体制进行改革探索,促使实践实训体制满足时代背景需求并提高学生学习效果。

基于协同育人理念的专业类虚拟教研室建设初探——以河南科技大学虚拟生物医学工程教研室为例

本研究以专业类虚拟教研室为研究对象,对虚拟教研室的“四新”特点以及其与传统实体教研室的异同进行了阐述和分析,对其协同育人的职能进行了介绍。研究以河南科技大学虚拟生物医学工程教研室为例,介绍了专业类虚拟教研室的组织架构和协同育人机制,重点从与公共课教师的协同、与学工人员的协同、与用人单位和实习基地的协同、与校外同行的协同等四个方面阐述了协同育人的实施和取得的成果。实践表明,虚拟教研室能够有效弥补实体教研室在协同育人中的短板和不足。

医学技术与工程学科建设与发展的思考

目的探讨医学技术与工程学科建设与发展的必要性及相关内容。方法结合现代生命科学的发展,阐述医学技术与工程学的关系、师资队伍、技术人才的培养及若干相关问题。结果医学技术与工程学是现代生命科学与医学技术、医学工程学等相结合而发展的必然产物,体现多学科的渗透、交叉与综合,具有边缘科学的特色。结论该学科的建设与发展对综合性人才的培养将起到重要作用,并将有力促进和加快医学科学技术的发展与创新。

生物医学工程技术人才培养助力家用医疗设备产业发展

中国已经进入了老龄化社会,老年人以"居家养老"的方式占绝大多数。传统诊断模式在时间以及资源的利用效率上已难以满足这类需求。社区医疗、家庭医疗和移动医疗适应这些变化,将在国民健康保障方面发挥重要作用。医疗模式将从以症状治疗为中心的模式向以预防为主、早诊断、早治疗的模式转变。医疗仪器的发展也开始从复杂的、应用于医院的大型医疗设备,转向既适用于医院又适用于家庭和个人的小型穿戴式装置。辅助服务机器设备也同样具有巨大市场需求和应用前景。相应人才需求将会非常巨大。小型家用医疗设备的开发涉及无线通讯技术、嵌入式技术、网络技术、微功耗电路设计、数据库、系统集成等等多方面的知识,这对生物医学工程专业人才的培养提出了新要求,与时俱进的在生物医学工程专业人才培养中相应的调整,使得培养的生物医学工程技术人才能够更好的适应我国老龄化背景下的家用医疗设备产业发展。

临床医学工程技术人员继续教育问题的初步探讨

通过对医院临床医学工程技术人员结构的分析,将医院临床医学工程技术人员分成两大类,并分别分析了两类人员自身的优势和劣势,提出临床医学工程继续教育应当根据不同的对象,有针对性地采用不同的方式和内容。

虚拟现实技术赋能内科教学的实践路径探索

探索沉浸式虚拟现实(VR)技术在内科教学中的实验路径。方法 以河南科技大学56名临床医学生为研究对象,随机分为两组。对照组采用传统教学模式教学,实验组采用沉浸式VR技术教学。内科教学结束后对两组学生同时进行理论测试与临床实践能力考核,并对其进行教学评价调查。结果 实验组理论测试、临床实践能力考核成绩及教学满意度均高于对照组,且差异具有统计学意义(P<0.05)。结论 VR沉浸式教学模式作为课堂教学的有效补充,显著提高了内科考核成绩和教学质量,节省了教学资源,为探索数字化时代教育教学模式创新提供了方向。

医学院校专业课教师与辅导员协同育人研究--基于“课程思政”背景下的育人模式探索

专业课教师与辅导员肩负着协同育人的重要使命,但目前仍旧存在教育参与者观念误区、合力成效不显、评价体系有待完善等问题,可通过健全制度保障、搭建协同平台、完善评价体系等渠道予以推进,促进专业课教师与辅导员发挥好协同育人作用,进而更好地落实教育的立德树人本质要求。

铂基纳米制剂平台在医学多模态成像中的应用

铂基纳米制剂平台由于铂的高原子序数存在,能够增强对X线的吸收,应用于CT成像。同时铂基纳米材料具有良好的近红外光吸收特性和光热转换效应,使其具有光热成像和光声成像能力。另外,通过减少横向和纵向弛豫时间,铂基纳米制剂平台可以介导MRI。本文对基于铂基纳米制剂平台的多模态成像系统引导癌症治疗诊疗平台开发和医学应用研究进行综述,分析利用铂基纳米制剂平台的多模态成像技术在癌症诊断和治疗中的应用前景,总结基于铂基纳米制剂平台在改善医学图像的对比度和提高癌症治疗效果方面的研究进展。

“医学+人工智能”复合型创新人才培养模式探析

近年来,人工智能技术越来越广泛地应用于医疗行业,这既推动了精准医疗的发展,也对医学教育改革提出新的要求。自“新医科”理念提出以来,中国医学院校在“医学+人工智能”复合型创新人才培养方面进行了深入的探索与实践,在取得成绩的同时也暴露一些问题。文章从制定“医学+人工智能”教育顶层规划、探索多主体共同协作模式、构建“课程+项目+评价”创新型人才培养模式三个方面对医学院校人工智能教育提出对策建议,为医学教育与人工智能技术深度融合发展提供思路。

医学影像专业实习中的问题分析及应对措施

医学影像技术专业是医学门类医学技术类专业之一,是一门理论性和实践性很强的专业,学生在校期间不仅要完成思想政治课、军训、体育等文化理论课程,也要学习与医学有关的医学基础知识、医学专业性很强的专业课程,但对于开设医学影像技术专业的高职高专类学校学生来说,由于在校学习时间仅2年,因此在校期间时间紧迫,学习任务繁重,这使得最后1年的实习经历变得尤为重要。实习是医学影像技术专业学生在校学习期间从学生身份向工作岗位过渡的一个至关重要的阶段,学生在校期间的专业基础知识是否扎实、对实习工作重要性认识度的高低、如何正确地与患者沟通、如何进行放射安全防护以及实习医院的条件好坏、实习带教医生水平的高低等,都会影响学生的实习质量。文章针对这些问题做出整合和总结分析,并提出一些建设性的意见和应对措施,以供相关学校和实习单位参考。

临床医学生同理心与情绪智力的相关性及影响因素

用方便整群抽样法选取福建省某三甲综合医院2021和2022届临床医学实习生为研究对象,探讨同理心与情绪智力的相关性及影响因素。结果显示,临床医学生308人的同理心总分(97.6±14.3)分、情绪智力得分(81.1±14.5)分;同理心与情绪应用、自我情绪评估及他人情绪评估3个维度均呈正相关(r_(1)=0.355、r_(2)=0.349、r_(3)=0.337,P<0.01);情绪应用得分越高者同理心总体水平越高;情绪应用、自我情绪评估及他人情绪评估维度得分越高者换位思考能力越好;情绪应用维度得分高者站在患者角度的维度得分也高。医学院校可通过设置医学人文课程,多维度进行同理心干预及情绪智力的培养,提升医学生同理心水平。

医学技术与工程学院团委:打造具有医技特色的“第二课堂”育人模式

近年来,医学技术与工程学院团委(以下简称学院团委)坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,勇担新时代育人使命,加强学生思想引领和政治锻造,紧密围绕学生发展需求,拓展实践育人平台,在志愿服务和“双创”工作中持续发力。强化思想武装,筑牢理想信念根基学院团委围绕培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一教育的根本问题,深入学生群体开展学生思想政治状况调研,准确把握学生思想脉搏、成长发展需求和个性化需要,以青马工程培训班为抓手。

现代医学成像技术课程教学的改革和实践

现代医学成像技术是生物医学工程专业的一门重要基础课,具有高新科技知识含量丰富和医、理、工三结合的特点。文中分析了当前高等教育形势及当今社会对于生物医学专业应用型本科生培养的新要求,指出了目前一般理工类本科院校医学成像技术课程教学过程中存在的问题。结合本院10多年来在该门课程建设与教学改革的实践,探讨了课堂教学及实践教学应作出的相应改革,并提出了今后课程建设和深化改革的一点设想和建议,力求使学生的实践能力和创新能力得到培养和提升。

高等医学院校临床教学基地建设存在的问题及其对策

文章分析了当前临床教学基地建设中出现的主要问题,包括对临床教学工作认识和重视程度不一、临床教学基地配套制度建设有待加强、教学水平和条件参差不齐等;并提出完善临床教学基地管理组织结构、建立健全教学基地准入制度及相关管理制度、加强临床教学质量监控、增大教学经费投入等措施。

基于转化医学理念的应用型医学检验技术人才培养模式探索

转化医学是医学科学研究和医学教育发展的导向,培养具有转化医学理念和能力的应用型医学检验技术人才是社会发展的要求。基于转化医学理念、学系对医学检验技术人才培养模式进行探索,构建了"目标—思维—技能—就业"全方位的应用型人才培养模式。

基于“健康中国”建设背景的应用型医学检验技术人才培养模式改革与实践

根据学科发展和社会需求,从应用型医学检验技术专业人才的培养目标、课程体系、教学方法和手段、实践教学平台与产学研相结合等几个方面进行医学检验技术人才培养模式的改革与实践。

高等医学院校贫困女大学生社会支持状况调查及干预

目的:了解高等医学院校贫困女大学生的社会支持状况及其对心理健康的影响。方法:采用"症状自评量表(SCL-90)"、"社会支持评定量表(SSRS)"等测量工具,通过分层随机抽样方法对福建某高等医学院校442名贫困女大学生进行问卷调查并对其进行分析。结果:贫困女大学生的社会支持总分与其客观支持分在不同贫困等级之间的差异具有统计学意义(P<0.01);贫困女大学生的主观支持方面对其心理健康的影响具有统计学意义(P<0.05),且主观支持分、支持利用度与抑郁、精神病性因子分之间存在着线性回归关系。结论:高等医学院校应立足性别主义的视角,关注并构建贫困女大学生的社会支持网络。

医学院校立德树人根本任务的实现路径和工作机制研究

基于对立德树人的内涵和医学院校特殊性的分析,提出医学院校要实现立德树人根本任务,应坚持以人为本、促进学生发展和关注学生终身幸福的基本原则,从学校、教师和学生三个维度协同联动,通过建立健全激励机制、监督机制、保障机制,确保立德树人根本任务的顺利实现。