新医科背景下医学院校有机化学教学改革探索

在新医科背景下坚持医-理融合是培养卓越医学人才的重要方法。有机化学作为一门经典的理学学科,能为培养卓越医学人才服务。为了适应新医科背景下人才培养模式,陆军军医大学化学教研室对有机化学课程进行了改革探索,包括育人目标和教学理念的更新,教学资源库和课程思政的建设,教学方法改革和教学团队建设等。教学实践发现,课程改革后能较大幅度提高学员的科学素养和创新能力,完善学员知识体系,较好地实现医-理融合。

高等医学院校基础化学课程思政的探索与实践

基础化学是高等医学院校本科一年级上学期开设的公共基础课程,为学生们后续学习生物化学、生理学等医学基础课程奠定了重要理论基础。文章通过探索从教学内容出发,深入挖掘思政素材,通过多种智慧教学手段和多样的教学方法,将课程思政如盐化水的融入教学全过程。并以第八章第二节“浓度对化学反应速率的影响”为例,浅析课程思政教学案例设计和教学实施具体过程,在潜移默化中实现知识传授、能力培养与价值引领三位一体的教学目标,构建全程、全方位育人的大格局。

中山医学院生物化学教研室

1953年华南医学院（中山医科大学前身）成立后，著名生物化学家许鹏程、龚兰真等教授组建了生物化学教研室。1983年马涧泉教授在国内率先成立了“分子生物学研究室”，是国内较早进行分子生物学学科建设的少数单位之一。目前教研室有教职员工22人，包括教授10人、副教授9人、讲师1人、实验师2人，其中博士生导师14人、硕士生导师5人。

中山医学院生物化学教研室

1953年华南医学院(中山医科大学前身)成立后,著名生物化学家许鹏程、龚兰真等教授组建了生物化学教研室。1983年马涧泉教授在国内率先成立了'分子生物学研究室',是国内较早进行分子生物学学科建设的少数单位之一。目前教研室有教职员工22人,包括教授10人、副教授9人、讲师1人、实验师2人,其中博士生导师14人、硕士生导师5人。

医学生物化学与分子生物学思政教改探索

高校教师不但承担着教授文化知识的职责,还要注重引导学生树立正确的价值观及人生观。课程思政是当今教育改革发展的重要举措之一,它的教育理念是将思政内容融入非思政课程的设计与教学中,课程思政强化强调思政教育,是为了实现全方位育人的教学改革。本文阐述了生物化学与分子生物学中开展思政融入的重要性及生物化学与分子生物学中开展思政融入的应用实例,介绍通过课程思政培养学生正确价值观,增强学生民族自信心;培养医学生强烈的社会责任;加强培养学生的科学逻辑思维能力,培养学生严谨求实的科学态度,提高学生科研思维能力。同时结合启发式教学模式,线上线下结合式教学方式等多种教学模式,进行课程思政改革,旨在为高校思政教学改革提供思路。

科研反哺教学在医学生物化学中的应用

生物化学作为医学专业基础课程,内容抽象复杂。本科生基础相对薄弱,在有限的学习时间内难以理解消化,从而影响了学习效果和科研创新能力的培养。文章分析了高校医学专业生物化学教学存在的问题,提出了科研反哺教学的必要性,通过将科研融入课堂、鼓励学生参加科研实践、构建科研训练平台、提高教学团队科研水平、优化考核评价机制等多种途径对医学专业生物化学的教学模式进行了改革与探索,旨在通过科研反哺教学提升本科生的科研思维和创新能力。

民族医学院校化学实验教学改革探索

文章总结了民族医学院校化学实验教学中的一些体会,旨在与同行进行探讨,提高民族医学院校化学实验教学的水平和质量。

医学院校有机化学微型实验改革的探索和思考

介绍了在医学院校中开展微型有机化学实验教学的研究与实践情况 。

医学院校有机化学教学的几点体会

有机化学是医学院校的一门非常重要的公共基础课程。近年来,随着教育教学改革发展,有机化学教学面临着不少困难和问题,如内容多而课时少,学生学习兴趣不大,教学内容和实际工作有所脱节。针对这些问题,分别提出了具体的解决方法,并在实践中逐步摸索和应用,从而提高教学效率。

医学院校留学生有机化学实验教学初探

医学院校留学生有机化学实验课教学是高等教育的一个补充,从老师的专业水平、英语水平和教学方式上探讨了如何上好有机化学实验课,给留学生教学提供一定的参考。

医学院校生物科学专业化学实验课程教学改革探索

目的:总结医学院校生物科学专业化学实验课程教学改革效果。方法:增加实验时数,整合实验内容,改进教学方法。结果:学生的动手能力、思维能力、综合能力得以提高。结论:化学实验课程教学是培养学生能力的重要环节,化学实验课程的建设对学生素质的培养具有重要意义。

医学院校生物化学教学中的几点体会

生物化学是基础医学课程中最抽象、最难懂的学科,生物化学基础理论和基本技术在临床学科中的应用越来越广泛。因此,怎样使抽象的理论形象化,使学生从被动学习转变为主动学习,是生物化学教学中必须关注的问题。

高等医学院校临床医学专业基础化学课程建设的实践与研究

通过高等医学院校临床医学专业基础化学课程建设,完善教学基础条件,优化教师队伍结构,调整教学内容,进行教学方法与手段的改革与创新,达到提高教师队伍的整体素质和课堂教学质量,进而提高基础化学整体教学水平的目的,实现人才培养目标。

医学院校生物化学课堂中的提问技巧

在医学院校生物化学教学中运用PBL教学法须注意以下几个方面:提问要关注学生生活;教师应精心设计问题,激发创新思维;提问要分层次,因人而异;提问要掌握评价策略,有针对地反馈评价,从而提高教学效果。

医学院校留学生有机化学教学的体会

针对医学专业留学生有机化学课程教学特点和面临的问题,从合理选择教材及教学内容安排、改进教学方法、改进授课方式、建立合理的考核方式等方面提出优化教学的方法,并在实践中逐步摸索和应用,旨在全面提高留学生有机化学课堂教学效果。

谈医学院校的化学课

医学院校是否应该设置化学课，化学课如何为医学专业课更好地服务，以及如何改革以适应医学生今后工作的需要，我们结合医学生的特点，谈谈自己的意见和建议。１．医用化学课开设的必要性医学与化学两门学科间存在着内在联系，这一点已无须赘述。现行中学开设的化学课是不...

Clicker system应用于高等医学院校生物化学教学的设想及预期效果

Clicker system也称课堂无线应答系统或交互式教学反馈系统,是一种自带统计分析软件的教学互动系统,也是美国课堂中非常流行的一种先进教育技术。将Clicker system应用于我校生物化学教学中是新的尝试,该教学系统的使用将在很大程度上提高学生的主动参与度,激发学生的学习兴趣,提升教学效果。

谈医学院校化学教学改革

为了提高教学质量,激起学生学习化学的兴趣,提高学生的综合能力,化学教研室对基础化学和有机化学教学方法进行了改革,无论是理论教学还是实验教学都进行了尝试,收到了良好的教学效果.

项目教学法在医学院校生物化学实验教学中的应用

生物化学是一门实践性很强的学科,实验课教学是生物化学教学的重要组成部分。为提高医学院校生物化学实验课教学质量,改革当前传统的实验课教学模式,尝试将项目教学法应用于生物化学实验课教学。通过问卷调查和学生实验考核,项目教学法能显著提高学生实验成绩,取得了良好的教学效果。同时,项目教学法能提高学生学习的积极性、主动性,显著提高实验课的教学效果和学生的实践能力。