对生理学多媒体教学的认识

本文阐述了在生理学多媒体教学过程中的认识体会,认为多媒体教学作为一种现代化的教学手段, 对原有教学模式的转变有深刻的影响,并且可以促进学生综合能力的提高.但是也应正视多媒体教学可能带来的负面影响.

大鼠肠系膜细动脉血管平滑肌细胞的分离及其生理特性

目的建立一种有效、方便的急性分离方法,用于研究生理和病理状态下血管张力及其反应性变化机制。方法采用木瓜酶、胶原酶XI两步消化法分离单个血管平滑肌细胞。结果分离出的血管平滑肌细胞数量多,细胞内钙分布均匀;在10mmol/L咖啡因的作用下,血管平滑肌细胞内钙浓度增加、细胞收缩;分离的血管平滑肌细胞膜表面光滑,容易与玻璃微电极形成高阻封接,可记录到稳定的钾电流。结论两步酶消化法所分离出的血管平滑肌细胞膜具有良好的钙激活钾通道活性,其IP3受体和Ryanodine受体具有敏感的反应性,其收缩蛋白功能良好。

兔心室肌细胞电生理异质性研究——缺血对动作电位和钾流的影响

实验用全细胞膜片箝技术 ,观察正常及缺血条件下 ,兔心内膜下心室肌细胞与心外膜下心室肌细胞的动作电位和稳态外向钾流及其变化。结果显示 :(1)正常条件下 ,心外膜下心室肌细胞与心内膜下心室肌细胞动作电位形态有差异 ,心外膜下心室肌细胞动作电位时程 (APD)较短 ,复极 1期后有明显的切迹 ,动作电位形态是“锋和圆顶” ,而心内膜下心室肌细胞APD较长 ,并且没有上述动作电位形态特征。这两类细胞静息电位无差异。 (2 )在缺血条件下 ,心外膜下的心室肌细胞动作电位复极 1期后切迹消失 ,且APD缩短程度明显大于心内膜下的心室肌细胞。 (3)在正常条件下 ,心外膜下心室肌细胞稳态外向钾流密度显著大于心内膜下心室肌细胞。 (4 )在缺血条件下 ,心外膜下心室肌细胞的稳态外向钾流的增加超过心内膜下的心室肌细胞 ,用优降糖可以部分逆转上述变化。实验结果提示 :增加的稳态外向钾流大部分是由于缺血造成细胞内ATP缺乏 ,致使IK ATP通道开放 。

铬灌流对大鼠心肌细胞电生理影响

本研究采用灌流方法观察铬对大鼠心肌细胞的电生理效应。结果表明:铬可使心肌细胞的APD缩短,而对AP的其它参数无作用。用1.9×10^(-5)mol/L灌流时,APD_(50)和APD_(90)均缩短,5min时开始缩短,20～30min时达最大值,60min时由缩短又开始延长;1.9×10^(-6)mol/L时,APD也缩短,但幅度较小;9.6×10^(-5)mol/L时、APD虽明显缩短,但心肌的应激性明显降低。心肌细胞APD的缩短,可能是铬影响了钙离子及钾离子流的结果。

氟中毒大鼠心肌细胞电生理变化及硒的影响

为观察氟中毒大鼠心肌电生理变化及硒对变化的影响，两组Ｗｉｓｔａｒ大鼠饮１．５８、２．６３ｍｍｏｌ／Ｌ高氟水，两组大鼠饮高氟水加饲２．０ｍｇ／ｋｇ硒饲料。实验进行４个月、８个月时服硒鼠屎硒、氟升高；８个月时血硒上升．血氟下降．心肌电生理参数显示氟中毒大鼠ＲＰ、ＡＰＡ、Ｖｍａｘ降低，ＡＰＤ５０、ＡＰＤ９０缩短．投硒则使ＲＰ、ＡＰＡ、Ｖｍａｘ程度不同的恢复，ＡＰＤ５０、ＡＰＤ９０达到对照组水平．表明氟中毒大鼠心肌细胞膜电位及振幅降低，时程缩短．应用硒则在影响氟中毒大鼠体俩和氟的同时，对氟所致的心肌电生理异常产生保护作用．

病理生理学考试改革的思考

病理生理学是医学基础教育中重要的桥梁性学科,而合理的考试制度是提高教学质量的重要环节。为适应培养创新型医学人才的需求,分析了现行考试制度存在的问题,提出病理生理学考试改革的一些措施,寻求更为合理的考评体系。

PBL在循环生理学实验教学中的应用及效果评价

为探讨PBL(Problem-based learning)教学法在生理学实验教学中的应用模式及效果,在循环生理学实验教学中采用PBL,采用成绩对比分析和教育环境评估量表(Dundeeready education environment measure,DREEM)对教学质量及教学环境进行评价。结果表明PBL教学组成绩及DREEM量表总分均明显高于传统教学组(P<0.01)。结果提示,将PBL运用到生理学实验教学中,可有效改善教学环境,提高教学质量。

在麻醉生理学理论教学中采用多种教学方法的实践

麻醉生理学是基础的生理学与临床的麻醉学之间的桥梁课程,关于如何提高麻醉生理学教学质量,是非常值得深入探讨的课题。在教学实践中,我们发现传统的教学方法一般都以教师讲授为主,学生被动接受,这样很难激发学生的学习热情,因此我们尝试将传统讲授法与案例式教学及角色互换等方法相结合使用,这样改革教学方法后,确实可以激发学生的学习热情,提高了学生理论与实践相结合的能力,并且培养了临床思维,提高了教学质量。

TRPC6在肺部的生理与病理生理功能

经典瞬时受体电位(transient receptor potential canonical,TRPC)通道是一类非选择性钙离子通道,TRPC6是TRPC家族的成员之一,其基因编码的蛋白在人体脑、肾、肝和肺等多个器官均有表达。TRPC6不仅是肺中表达最丰富的TRPC通道,也是目前肺部疾病中研究最多的TRPC通道。TRPC6参与动物体内许多重要的生理和病理调节过程,TRPC6的基因突变或过表达可引起胞内钙离子信号通路异常,从而导致多种病理生理改变。肺部疾病的病理生理过程有多种细胞共同参与。TRPC6在不同的细胞中表达不同,表现的生理与病理生理功能则有差异。

内皮素致心律失常作用的电生理特性

目的 :探讨内皮素 1在豚鼠乳头肌诱发异常电活动的特征及其离子机制。方法 :用常规微电极技术引导并记录心肌细胞内电活动 ,分析其各参数。结果 :ET 1浓度依赖地延长乳头肌细胞的APD ,并在低Mg2 + 灌流的条件下诱发EADs。ET 1所诱发EADs的幅度、触发发放时程TBD具有明显的浓度依赖性和刺激周长依赖性。ETA 受体拮抗剂BQ 12 3和Ca2 + 通道阻断剂硝苯吡啶可消除ET 1的上述作用。结论 :ET 1通过ETA 受体激活Ca2 + 通道 ,导致细胞内Ca2 + 超载进而诱发EADs。由于EADs的出现 ,致使心肌细胞复极化异常 ,可能是ET 1致心律失常作用的电生理基础。

谈生理功能的整体调节方式

面对生理学整体水平研究的挑战，应研究生理功能整体调节方式。这一调节方式的基础是神经内分泌免疫网络，它的特征是依照个体特点的分型。讨论其混沌特性、研究方法及对医学的影响。

红花黄素对氧自由基所致的心肌细胞电生理异常的保护作用(英文)

背景:氧自由基诱导的功能异常可能使心脏、肝脏、肾脏及脑等组织缺血性疾病的主要致病因素,对损伤有保护作用的药物研究成为当前的热点。目的:研究红花黄素(Saffloweryellowpigment,SYP)对氧自由基引起的豚鼠单个心室肌细胞损伤的保护作用。设计:非随机对照的实验研究。地点、材料和干预:本实验在哈尔滨医科大学药学院药理教研室完成。实验选用豚鼠30只,性别不限。以处置前单个心室肌细胞为正常对照,预先应用红花黄素(3.3μg/L)后,给予单个豚鼠心室肌细胞外源性氧自由基(1mmol/L的H2O2)。主要观察指标:采用全细胞膜片钳技术,观察单个豚鼠心室肌细胞动作电位时程(actionpotentialdurationAPD)和L-型钙电流、内向整流钾电流。结果:1mmol/L的H2O2导致豚鼠心室肌细胞损伤,表现为动作电位时程缩短,APD50和APD90分别由正常对照组的(331.2±31.9)ms和(380.8±28.2)ms缩短至(169.5±76.0)ms和(238.4±21.3)ms(n=8,t=3.834,P<0.01),红花黄素(3.3μg/L)能明显改善H2O2诱发的动作电位时程缩短;同时氧自由基H2O2抑制L-型钙电流,+10mV时,L-型钙电流峰值由对照的(-1023.45±74.34)pA减少到(-275.21±38.67)pA(n=6,P<0.001);H2O2(1mmol/L)也明显抑制内向整流钾电流(IK1),指令电位为-120mV时,IK1由对照组的(-2133.

新生大鼠离体脊髓薄片侧角中间外侧核细胞的电生理特性

在新生大鼠离体脊髓薄片的中间外侧核作细胞内记录,研究细胞膜的静态与动态电生理特性。细胞的静息电位(RP)变动于-46—-70mV,膜的输入阻抗为108.3±67.9MΩ(X±SD,下同),时间常数9.9±5.6ms,膜电容138.6±124.2pF。用去极化电流进行细胞内刺激时,大部份细胞(85.4％)能产生高频率连续发放,其余细胞(15.6％)仅产生初始单个发放。胞内直接刺激引起的动作电位(AP)幅度为63.4±9.0mV,时程2.4±0.6ms,阈电位水平在RP基础上去极18.7±6.2mV。大部份细胞的锋电位后存在明显的超极化后电位,其幅度为5.1±2.7mV、持续90±31.8ms。刺激背根可在记录细胞引起EPSP或顺向AP,少数细胞尚出现IPSP。而刺激腹根则可引起逆向AP。

下丘脑弓状核的解剖与生理

弓状核是下丘脑的一个重要核团,结构复杂,联系广泛。近10几年来对弓状核生理功能的研究愈来愈多,其作用也愈益受到重视,今扼要介绍如下:

成人高等教育生理学教学体会

探索成人教育生理学教学的教学模式和方法。在教学中运用形象思维、发散思维,采用启发式、互动式教学模式,注意将生理学与临床实际相联系,生动进行课堂教学,可激发学生的内在学习动机,提高学生综合思维能力,培养学生运用生理学知识分析问题和解决问题的能力,从而显著提高教学质量和效果。

乌拉坦在鲫鱼M细胞电生理研究中的应用

以１％乌拉坦麻醉（麻醉时间为５～２０ｍｉｎ）所记录的鲫鱼Ｍ细胞动作电位，胞外特征性负电位和ＥＨＰ与采用ＭＳ－２２２麻醉所记录的上述指标无显著差异。乌拉坦作为麻醉剂在鲫鱼Ｍ细胞电生理研究中是ＭＳ－２２２良好的替代剂。

LBL联合TBL教学模式在医学生理学教学中的应用

目的:探讨LBL联合TBL教学模式在医学生理学教学的应用及效果。方法:实验班教学采用LBL联合TBL模式,对照班教学采用传统的LBL方法。通过比较理论考试成绩、应用型题目成绩以及问卷调查评价教学效果。结果:两个班理论考试成绩合格率的差异无统计学意义,但是实验班理论考试平均成绩、优秀率和应用型题目成绩均高于对照班,问卷调查表明:大部分学生认为LBL联合TBL教学模式可大大激发学习积极性和主动性,有利于提高学生自主学习能力、综合分析能力和团队协作能力。结论:在医学生理学教学中,联合应用LBL和TBL教学法,教学效果优于传统的LBL教学。