综合医院口腔科住院患者院内会诊的调查分析

目的 回顾我院口腔病房患者院内会诊记录,了解患者的一般情况及需要会诊的常见问题,提高患者的救治率。方法 通过回顾2020年8月至2022年7月我院口腔颌面外科病房患者院内会诊记录,对患者的性别比例、年龄分布、会诊科室占比、会诊的常见问题进行统计分析。结果 申请院内会诊的患者主要集中在60~69岁年龄段,男性多于女性,申请会诊例数最多的科室为心脏中心、麻醉科、神经内科。各类术前评估、术后并发症处理、调整围手术期抗凝药物使用是最为常见的会诊目的。结论 院内会诊是综合医院口腔颌面外科病房协助诊断、辅助围手术期治疗、及时处理术后并发症、顺利完成口腔住院患者进行口腔相关治疗的有效手段。

综合医院口腔科承担口腔全科医学生实习教学探索

目的 探讨综合医院口腔科口腔全科医学生实习的新临床教学模式。方法 采用“专科为主,全科辅助”的临床教学模式。口腔医学生在实习前7~8个月在口腔专科医院完成专业内各亚学科的实习培训后进入综合医院口腔科实习2~3个月。依托综合医院的急诊、会诊和MDT团队管理制度,在综合医院口腔科实习期间分别从理论知识拓展、临床实践操作和理论实践考试三个方面对学生进行联合口腔与临床其他多学科的综合治疗实习训练。结果 “专科为主,全科辅助”的临床教学模式有助于口腔全科医学生形成完善的口腔综合治疗理念,帮助学生尽快熟悉综合医院的具体临床医疗工作内容。结论 建议鼓励综合医院口腔科参与“专科为主,全科辅助”的临床教学模式,共同培养口腔全科医学生。

浅谈综合医院口腔科在口腔医学生综合实习中的作用

口腔医学是一门实践性很强的临床学科,临床实习是引导学生从理论学习过渡到临床实践所必不可少的步骤和重要阶段,口腔医学生的理论学习和临床实习通常是在口腔专科医（学）院完成的。随着口腔全科诊疗模式的推开,国内口腔医学院逐步设立综合科,目的之一是培养学生口腔全科概念,建立全科诊疗的思维模式。

综合医院口腔科院内会诊分析及其对临床教学指导作用

目的分析大型综合医院口腔科接受院内临床科室提请的会诊内容对于住院医师培养和临床教学的指导作用。方法通过医院信息系统采集整理北京协和医院1年间临床科室向口腔科提请的院内会诊信息,对会诊的科室来源、会诊分类、与分类相关的疾病和状况以及完成会诊所需的口腔医学知识和技能进行总结。结果 1年间口腔科共接到院内临床各科室提请的会诊1 772次,涵盖30个临床科室,提请最多的为风湿免疫科,占22.9%。根据会诊目的可将其分为6类,包括协助诊断与鉴别诊断、进行诊疗前的口腔评估与准备、处理原发病相关的口腔问题、处理非原发病相关的口腔问题、处理诊疗并发症和其他。所有会诊内容与口腔医学教科书中的理论知识和技能均建立了对应的关系。结论综合医院口腔科承担院内会诊是重要的工作内容,胜任此项工作需要有必要的岗位培训,也应纳入住院医师培养计划,本研究为这类培训大纲的制定提出了初步的参考依据。

新型冠状病毒肺炎防控期间综合性医院口腔科急诊739例临床分析与对策

目的:通过整理新型冠状病毒肺炎(COVID-19)防控期间口腔科急诊病例的年龄、性别、病例分类、就诊时间,整体分析综合性医院口腔科在COVID-19防控期间的急诊规律及防治原则。方法:收集泰州市人民医院2020年01月29日—2020年02月28日间,口腔科急诊病例739例,按年龄分为青少年(≤18岁)、青壮年(18~60岁)、老年(≥60岁)3组,采用SPSS 21.0软件包对各组的患者进行统计分析。结果:男性与女性比例为1.24∶1;青少年组为1.66∶1;青壮年组为1.23∶1;老年组为0.86∶1。白天急诊655例,夜间急诊84例。急诊病例类型分别为冠周炎(15.83%)、根尖周炎(14.21%)、牙髓炎(13.40%)、牙周炎(12.31%)、口腔黏膜病(12.18%)和口腔颌面部外伤(10.55%),其中,口腔颌面部间隙感染占8.39%,儿童牙病占5.41%,口腔颌面肿瘤占2.84%,颞下颌关节脱位、紊乱占1.76%,其他3.11%。口腔颌面部外伤中,软组织外伤占82.06%、骨组织外伤占2.56%、牙外伤占15.38%。结论:在新型冠状病毒肺炎疫情下,口腔科作为高风险科室之一,对医护人员提出了更高的防控要求。增强口腔科医师的临床应急技能及处理突发事件的能力,在疫情期间提高患者的口腔保健意识,重视基础疾病的诊疗,对提升重大疫情防控期间口腔科医疗质量及COVID-19疫情防控具有重要意义。

浅谈军队医院口腔科的质量效益管理

近年来,随着医学科学的迅猛发展,我国口腔医学事业发生了突飞猛进的变化。基础理论、诊断手段、治疗技术不断革新,人们对口腔疾病的认识亦不断提高,这些发展和变革对口腔专业的工作人员提出了更新、更高的要求。我院是一所三级甲等综合性医院,口腔专业主要以门诊为主。

综合医院口腔科护患纠纷的原因分析及防范对策

目的:分析口腔门诊护患纠纷产生的原因及防范对策。方法:收集16例综合医院口腔科门诊护患纠纷,分析护患纠纷产生的原因,总结口腔科护理工作的现状。结果:医护患之间沟通失败引起的护患纠纷10例,占62.5%;因患者对医疗收费高引起的护患纠纷2例,占12.5%;因护士专业知识缺乏引起的护患纠纷1例,占总护患纠纷比例的6.3%;因护理人员短缺引起的的护患纠纷3例,占18.7%。结论:加强医护患之间有效沟通、严格收费制度、强化护士职业道德教育、加强护理人员专业水准、提高口腔门诊护理工作质量和水平、增加护理队伍人员配备是防范护患纠纷的有效措施。

联黎中国二级医院口腔科工作的组织实践与建议

自2007年1月首支赴黎巴嫩维和医疗分队执行联合国赋予的二级卫勤保障任务以来,我国共向联黎派出了10批维和医疗分队,笔者为第九批医疗分队牙医与医助,现将2012年6月~2013年2月共8个月的任务期内口腔科工作的组织与实践总结如下.

刚果(金)中国维和二级医院口腔科工作特点和体会

结合驻地维和保障人员的具体情况及口腔专业诊治特点等,分析中国驻刚果(金)维和二级医院口腔科近年来工作任务的变化,适应由"小口腔科"治疗向"大口腔科"治疗的转变;强化语言训练,促进医患沟通;适应治疗需要,提供人性化服务;学习专业医学常识,开展口腔健康教育,从而更优秀地完成任务。

综合医院口腔科医护人员防护隔离用品认知和使用调查

使用防护隔离用品是口腔科控制院内感染的一项重要措施。以往研究显示．口腔专科医院和综合医院口腔科的医护人员对于理解和使用一次性防护隔离用品存在一定的差别[1]。本研究就北京市10家综合医院的口腔科门诊医护人员对一次性防护隔离用品的认知和实际使用情况进行调查,报告如下。

PBL联合Mini-CEX在综合性医院口腔科实习医生临床能力培养中的研究

目的探讨PBL教学模式联合Mini-CEX在综合性医院口腔科五年制临床医学本科临床教学中的应用及效果。方法选取在我院口腔科实习的56名本科实习生为研究对象,随机分为研究组和对照组各28名。两组实习生均采用PBL教学模式,且研究组根据Mini-CEX测评结果进行个体化的教学指导,对照组只在入科和出科时给予Mini-CEX测评。结果实习后,两组医学生在实习出科时Mini-CEX量表评估各项能力均明显提高,并且研究组成绩均显著高于对照组,差异均具有统计学意义。此外,运用研究组学生对教学满意度明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在综合医院口腔科实习中应用PBL联合MiniCEX教学模式有助于实习生临床技能水平的提高和综合能力的培养。

浅谈综合性医院口腔科实习带教体会

为探讨综合性医院口腔科临床带教的方法,分析了综合性医院口腔科的特点,提出综合性医院口腔科的带教工作应按照口腔全科医师模式进行培养,并结合多年的带教体会,提出了具体的带教方法。

大学附属综合性医院口腔科住培学员多院区同质化教学管理初探

如何开展综合性医院多院区一体化教学管理,争取做到不同院区之间的横向协同和纵向一致,确保每个院区具有同质化的临床教学质量,这是大学附属综合性医院多院区教学管理亟需解决的主要问题。本文以浙江大学医学院附属第一医院口腔科为例,介绍了开展多院区同质化教学管理的策略,旨在通过对多院区实行统一规范的教学管理,为口腔科住院医师规范化培训学员提供同质化的教学保障。这些策略主要包括:加强师资培训、实行分级制度并按照级别进行岗位轮替;学员轮转计划年度化、专科化编制;采用线上线下相结合的教学方式;充分发挥教学秘书和全程导师的作用;培训全程体现人文关怀,实行人性化管理。这些策略行之有效,使医院基本实现了住院医师规范化培训“同质化、一体化”的教学目标。

回顾北京协和医院口腔科早期的建立与发展

北京协和医院成立于1921年9月,由美国洛克菲勒基金会投资创建,建院史料十分丰富,国内外已有诸多著述出版发行,其中内科、外科、妇产科均有较详实、系统的建立与发展记录,但口腔科的建立与早期发展史料仍是空白.

三甲综合医院口腔科开展临床教学体会

医学临床实习和规范化培训是口腔专业学生是培养合格医学生的重要阶段,三甲综合医院口腔科实习教学具有明显的特点,对完善三甲综合性医院口腔科临床实习教学体系至关重要。

在军队编制调整后中小医院口腔科发展策略

军队新编制运行后,中小医院科室发展面临着严峻挑战,口腔科作为医院的小科室,建设发展中的矛盾和问题更为突出。正确分析军队中小医院口腔科工作的现状,贯彻落实科学发展观,实现中小医院口腔科的可持续发展,是摆在口腔科管理者面前的重要课题。当前军队医院口腔科面临的现状是编制人员减少、保障任务加重、市场竞争激烈、设备更新缓慢等实际困难。加强军队医院口腔科发展的对策措施应从5个方面人手:①抓好口腔特色建设,树品牌效应;②探索口腔专业聘任制度,解决人才短缺;③加强与基层医疗机构的合作,为基层提供技术和人才培训支持。④强化经济管理,寻求最佳效益;⑤加大技术引进,完善服务质量。