区域活动中幼儿深度学习支持策略——以重庆西南医院幼儿园为例

区域活动是教师根据幼儿园的教育目标,为幼儿提供一定的活动空间和游戏材料,幼儿在丰富的环境中进行自由、自主的探索性活动和个性化学习。[1]根据心理学家勒温场理论和社会学家皮埃尔·布迪厄(Pierre Bourdieu)提出“场域”(Field)概念,这里的区域是指为幼儿活动建构的学习场域和环境,需要幼儿园利用现代技术、环境材料、教学策略等,通过虚拟和现实结合。

西南医院幼儿园:反转“六一” 从教师到家长的一体化行动

一点发想 每年的＂六一＂儿童节,幼儿园都要组织各种庆祝活动,大都以孩子们排练和准备各种节目表演给同龄人和成年人观看的形式为主。然而程式化的表演忙坏了老师,累坏了孩子,却并没有给孩子们带来真正的快乐,甚至有人质疑儿童节已成为＂过给大人看的节日＂。儿童节能否让孩子自己做主,享受真正的快乐呢？为此,我园创意了家长演节目、孩子当观众的亲子互动形式,快快乐乐过节日。

深化园本培训的新路径——以重庆新桥医院幼儿园为例

重庆新桥医院幼儿园是一所有60年办园历史的部队幼儿园。近年来，幼儿园以园本培训为主要形式，对全园教师相继开展理论学习、技能技巧和素质拓展训练等培训，取得一些成效。尤其是通过独立承担解放军总后勤部“十一五”教育科学规划课题“幼儿体质发展状况及其保教对策”研究，提升了教师科研能力与综合素质。但是，毋庸讳言，随着教师群体流动性的加剧，

儿童营养不良的成因与启示──协和医院幼儿园儿童达标跟踪检测

儿童营养不良的成因与启示──协和医院幼儿园儿童达标跟踪检测杜厚英，张华当前，越来越多的儿童面临着营养不良的威胁。据世界卫生组织（ＷＨＯ）１９９１年的调查资料显示，发展中国家儿童营养不良率高达３０—４０％；我国城市儿童营养不良率为２６．４３％，农村则为...

浅谈在园本课程中整合部队资源教育 促进幼儿优秀品格的形成——以第九二三医院幼儿园为例

当代幼儿园课程的改革“园本化”发展趋势日益明显,园本化课程最终目的旨在促进幼儿得到更有效的发展,为幼儿后继学习和终身发展奠定良好的素质基础。我园是一所部队幼儿园,幼儿身边是随处可见的军队装备、军人的精神风貌、部队的医疗机构。我园在园本课程中整合适合用于幼儿园教育的部队资源,发展了幼儿强健的体魄,促进幼儿良好生活习惯及优秀品质的形成。

传统文化元素融入幼儿园教育的价值及策略探讨

随着人们弘扬中国传统文化意识的不断增强,传统文化融入幼儿园课程的价值越来越受到重视。中华传统文化博大精深,有很多值得推广学习的优秀精神品质,将这些传统文化的精华提取并融入幼儿园的教育中,可以帮助幼儿从小培养优秀的精神品质,为幼儿未来人格培育和发展奠定基础。基于此,本文主要探讨了传统文化元素融入幼儿园教育中的应用价值,以期为相关教育工作者提供参考帮助。

中韩5~6岁幼儿基本动作技能掌握程度对比研究

为了解中韩两国幼儿基本运动技能掌握程度,分析存在的差异及原因,互通有无、优势互补,为两国幼儿基本动作技能提升提供借鉴。随机抽取了中国山东省125名和韩国京畿道170名健康状况良好的5~6岁幼儿作为实验对象,通过制定适合两国共同使用且信度较好的测评工具对基本动作技能进行测评。采用交叉分析法对测试数据进行分析,组间差异进行χ^(2)检验。结果显示,韩国能够掌握双脚连续跳、单脚跳、躲避网球的幼儿占比均大于中国幼儿,而能够掌握单脚站立、接排球、网球掷准的幼儿占比小于中国幼儿。除单脚站立测试两国之间无显著性差异(p>0.05)外,其他均具有显著性差异(p<0.05)。所以得出结论,韩国幼儿移动技能和稳定技能掌握程度较好,而中国幼儿操作技能掌握程度较好。

浅谈幼儿园科学活动中如何引导幼儿进行深度学习

众所周知,幼儿时期是孩子发展的关键阶段,对孩子的成长发展具有非常重要意义,而科学活动作为幼儿教育的主要教育方式之一,需要教师利用科学活动的有益性,培养孩子的各项综合素质,引导幼儿进行深度学习。因此幼儿科学活动要以孩子的兴趣为导向,吸引孩子在活动中培养优秀学习习惯,为今后的深入学习发展奠基。

幼儿园教师心理健康现状及园本支持路径研究

幼儿教师是幼儿学习和成长的重要他人,需要具备良好的心理素质,包括耐心、细心、善良、理性等。幼儿教师的心理健康状况不仅影响着教师的生活质量和工作表现,也直接关系到幼儿的健康成长和未来发展。本研究在了解幼儿教师心理健康现状与影响因素的基础上,提出了促进幼儿教师心理健康的园本支持行动策略。

幼儿园足球教育基础发展和幼小衔接中足球的延伸发展研究

以某县为例,从现状和优化路径两个维度对幼儿园足球教育基础发展进行了总结和梳理,并立足于当前的实践提出了幼小衔接中足球的延伸发展策略。一方面要继续补强幼儿足球教育的硬件、师能等短板;另一方面要积极开展足球版块衔接实践,在提升幼儿足球教学质量的同时,构建更为科学化、体系化的儿童足球教育体系,助力我国特色足球教育发展。

“我爱故事,我爱阅读”——西京医院幼儿园亲子故事表演活动报道

为提高幼儿对语言的感受力、表达能力,增强幼儿的自信心,同时也为幼儿提供一个展现自我的舞台。2014年12月30日,我园在三楼音乐厅举行了“我爱故事,我爱阅读”——庆元旦亲子故事表演活动。我园教师精心组织,表演节目采取教学自创与经典故事改编相结合的形式,有原创歌舞剧《快乐周末》、经典创编故事《白雪公主》、《丑小鸭》。

我运动，我健康，我快乐！——记西京医院幼儿园亲子运动会

为了激发幼儿的爱国热情，激起全民健身的热潮，日前，西京医院幼儿园举办了一场“我运动，我健康，我快乐”的主题亲子运动会。

户外混龄游戏中幼儿合作能力培养的优化策略研究

户外混龄游戏是一种以大带小进行游戏、探索的活动。文章分析户外混龄游戏中存在的问题,找出在户外混龄游戏的过程中影响幼儿合作能力发展的影响因素,并提出相应的优化策略,即以大助小共同游戏唤醒合作意识,以活泼调动内向的形式激发合作兴趣,以专门的合作游戏提高合作行为,以专业的素养评价合作过程,旨在提高幼儿在户外混龄游戏中的合作水平,促进幼儿综合发展。

幼儿心理健康教育的家园共建路径探索

近年来,幼儿心理健康越来越受到人们的重视,心理健康教育也在幼儿园教育中扮演着举足轻重的地位。可以说幼儿的心理健康对于他们的健康成长非常重要,进行科学、合理的健康教育,探索家园共建机制,帮助幼儿建立起良好的心理素质,具有非常重要的意义。为此,幼儿教师应从幼儿的内心需求出发,结合他们的个性发展规律采用恰当的心理健康教育方法,组织各种有趣精彩的心理健康教育活动,促进幼儿心理健康的良性发展。

幼儿园劳动教育实施困境及对策研究

本文旨在探讨幼儿园劳动教育的实施困境及相应的对策。通过对幼儿、教师和幼儿园的困境进行分析,发现其存在的原因主要包括大众思想受负面观念影响、幼儿园教育的忽视以及游戏化劳动教育实施缺乏保障等。为了应对这些困境,我们提出了教师、幼儿园、家长以及政府及社会层面的策略,包括转变传统观念、创造体验机会、加强培训、因园制宜、改善条件、肯定教育价值、增强共同育人意识、提供丰富资源和加强合作等。通过实施这些策略,有望改善幼儿园劳动教育的现状,促进幼儿的全面发展。

我快乐 我环保——西京医院幼儿园环保进装秀剪影

今年的“六一”正值世界园艺博览会在西安召开，低碳环保生活理念已经成为一种新时尚。“六一”当天，西京医院幼儿园以一场别开生面的“我快乐、我环保”服装秀欢庆“六一”儿童节。值得一提的是，小模特们的自制服装是用报纸、纸盒、塑料袋、包装纸、羽毛、无纺布等废旧材料制作而成，并配以光盘、丝带等精巧设计的装饰品，创意超乎想象。

幼儿园教育科研中的普遍问题与应对

当前幼儿园教育科研中普遍存在选题盲目不清、教师科研素质较低、日常教学与科研难以协调、缺乏制度保障等问题。为推进幼儿园教科研工作,幼儿园在选题上应从微观入手,切合本园实际;应建立教研制度,形成科研常态;应构建二元一体模式,回归日常教育生活研究,从而为幼儿园发展提供动力与活力。

幼儿园活动材料开发与利用的原则

活动材料作为幼儿园教学、幼儿活动必不可少的物质载体,对幼儿自主学习和全面发展具有极其重要的价值。幼儿借助对物质材料的直接操作实现着对物质世界的认识探究和对知识经验的主动建构。教育者在为儿童提供活动材料时,需要注重材料开发和选取的多元性和实用性,以"幼儿为本",尽力挖掘活动材料的本体价值和可能价值,积极开发和利用本土资源,以此促进儿童自主学习能力和多元智能的发展。

幼儿园混龄教育的园本化策略

幼儿园混龄教育的园本化,需要借助自然的教育生态环境实现教育目标指向的转变,从关注知识技能目标转向更为重视幼儿情感态度与社会性的发展;依据幼儿混龄的生活场景实现课程内容的整合;以分组或个别的学习形式实现幼儿个性化的发展;借助环境中的人际优势实现环境资源的运用;通过动态的课程建构实现教师实践反思能力的提升,实现教师的专业成长。