诲人不倦 孜孜以求——记十堰市人民小学青年教师郭家兵

郭家兵老师在教育战线上已经工作了14个春秋．一直担任高段的数学教学工作，并兼任数学教研组组长。古人云：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人”，他把认真负责作为自己的座右铭。在教学上，郭老师切实抓好教学的每一个基本环节，深钻教材，认真备课，以学生为主体精心设计每一堂课。创设轻松活跃的学习氛围，激发学生学习兴趣。师生双方密切合作，交流互动，合理并创造性地运用教学方法，形成了自己独特的教学风格。

小学英语板书设计的有效性探析

现代多媒体技术给教学活动注入了活力，但多媒体的使用能彻底代替传统的最大众化的直观教学手段——板书吗？笔者不这样认为。近年来，在所听的历次英语公开课中，获奖的优质课教师都没有放弃这块传统的教育阵地，板书在教学中仍起着不可替代的作用。精彩的、有效的板书设计对教学目标及教学任务的达成至关重要。

小学低年级数学游戏教学方法的案例研究

【摘要】在教育体制不断改革背景下，为了提高小学低年级数学质量，应当采取游戏教学方法，进而使得学生在游戏中掌握丰富的数学知识。因此，本文针对小学低年级数学游戏教学方法的案例进行了研究，从而为提升小学低年级数学游戏教学的有效性提供借鉴。

基于自主探究模式的小学数学应用题教学方法探索

【摘要】在当前我国小学数学课堂教学中，应用题教学是较为重要的内容，对于学生大脑风暴的激发，思维能力的强化产生着极其重要的影响。一般情况下，基于当前素质教育目标，现阶段我国小学数学应用题题型相对较为丰富，与小学生生活联系相对紧密，因此小学数学教师对应用题教学方法的探索也呈现出多元化趋势。本文就在简要介绍当前我国小学数学应用题教学现状的基础上对自主探究模式下的教学方法进行了分析，希望能够为小学数学教学质量的提升提供相应的支持。

浅谈如何将任务型教学有机地融入小学英语教学实践

任务型教学是以促进学生全面、自主、共同发展为宗旨的一种新型英语教学模式。本文首先从理论上分析了任务型教学的特点以及设计原则,然后结合笔者多年教学经验,探讨了如何将任务型教学有机的融入教学实践。

小组合作学习在小学语文教学中的应用实效性

本文针对小组合作学习在小学语文教学中应用存在的问题，分析相应处理对策，以期显著提高小组合作学习在小学语文教学中的应用实效性。

小学语文阅读教学略读训练模式设计

小学语文阅读教学关系着学生语言表达能力、理解能力的发展，在新课改的教育理论支持下，必须加强对略读训练模式的认识，加强对学生阅读速度、阅读技能等培养，体现学生的主体地位，促进学生的全面发展。特别是近年来，新课改的推行为小学语文教学注入了源源不断的生机与活力。

浅谈小学语文教学中如何提高学生的阅读兴趣

阅读是小学生获取科学文化知识的源泉,是语文教学的中心环节和最重要的内容,而兴趣是学习最好的老师,只有提高了学生的阅读兴趣才能把学生的内在动力激发出来。对此本文主要从建立和谐的阅读氛围、加强多媒体在阅读教学中的应用、实施范本教育、广泛开展阅读活动、立足教材文本进行课堂提问这几个方面探讨了提高小学生的阅读兴趣的方法,促使小学生乐意去掌握新知识、技能和技巧,提高语文小学语文阅读教学的有效性。

对小学数学教学中几个问题的再思考

其一,算法多样化问题。算法需要多样化,更需要＂优化＂,数学教师要教学生寻找最简捷、最容易的方法,这才是符合数学学科本质的做法。并且,＂算法多样化＂与＂一题多解＂是有区别的。＂一题多解＂是面向个体,学生面对同一道题可有多种思路、多种解法,目的是为了培养学生思维的发散性、灵活性;而＂多样化＂是面向群体的,

做好领航的船长——浅谈小学班级管理与建设

学生是班级的主人．班主任是班级的核心。班级的成长与发展直接关乎学生的成长与发展。良好的班级环境，必须有文化底蕴与规章制度。深厚的班级文化时刻教育人、熏陶人、培养人、发展人：优美的班级环境如同一个巨大的磁场，具有春风化雨、润物无声之妙。班主任作为班级的统帅与灵魂人物，必须加强班级建设与管理。创建优秀班级．班主任必须高瞻远瞩，与时俱进，既要立德树人，又要规则制约：既要依法治班，又要人文关爱．

谈新课标小学数学课堂教学有效情境的创设

学生主体地位得到充分尊重是新课程理念的必然要求。在数学教学,数学知识获取的同时,更重要的是学生主动学习自行获取数学知识的方法,进而获得终身受用的数学能力、创造能力和社会活动能力。

新常态下中小学构建“三位一体”教育合作体系的思考

面对社会、经济发展的新常态,中小学的教育格局更应该树立一种新常态意识,体现一种新常态思维,实现一种新常态。为此,笔者对构建家庭、学校和社会密切配合的"三位一体"教育体系进行了粗浅的探索,进而为提高中小学教学质量提出几点思考和相关建议。

刍议小学信息技术有效课堂的探索与实践

文章针对小学信息技术课堂教学，围绕有效课堂的谋划、有效课堂的实践和有效课堂的提升等方面，展开了可操作的探索。通过把握学科教学目标，创建和谐的课堂教学氛围，采用合理的教学策略，激发学生的学习兴趣，建构学生的学科知识体系，为学生终身发展奠定基础。

运用信息技术 优化小学科学教学

科技的进步为教育发展提供了更优的条件，利用信息技术对图片、文本、声音、视频、动画处理，能充分营造出图文并茂、有声有色、生动活泼的课堂教学氛围，有效激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。尤其在小学《科学》教学中，利用信息技术在教学中的整合应用，使抽象的科学概念具体化、科学现象明晰化、科学分析条理化、科学知识系统化，从而提高学生对科学课程学习的兴趣。

小学语文学生书写好习惯的养成

在现代社会,随着国学热的兴起,汉字的书写越来越受到社会各界的重视。学生进行规范的汉字书写,一方面能够有效巩固语言文字基础,提升语言文字素养;另一方面,能够对传统文化进行有效的继承,培养学生的文化自信。而另一方面,受到电子产品等现代化设备的影响,很多学生对于汉字书写缺乏规范学习的意识,难以养成良好的汉字,书写习惯严重阻碍了汉字文化的传承。因此,教师要积极改进教学方法,拓展教学形式,提高学生的汉字书写能力。

课堂革命 后疫情时代小学语文教学的思考与实践

本研究基于疫情期间学生学习方式的变化和精神文化的积淀,结合小学语文教学过程中的思考与实践,对后疫情时代的小学语文课堂改革进行分析。在后疫情时代,小学语文课堂教学更加关注自主学习的意义;更加关注通过构建和拓展课堂文化,实现对学生的精神引领。

小学信息技术“有效课堂”教学微探

文章结合作者的教学实践，围绕学生学习兴趣、信息技术知识应用、课堂教学教法三个方面，针对小学信息技术课堂教学，展开了富有学科特色的有效探索。通过学科不同的知识点，采用合理的教学策略，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率，为学生终身发展培养基本的信息技术素养，以适应时代的变革。

课外拓展阅读对于小学语文阅读教学的重要性分析

小学生处于语文学习的基础阶段,在这一阶段中,加强对课外读物的阅读,将有助于小学生丰富词汇和语言表述方式,增强对语句的理解能力.本文简要分析了当前小学语文阅读教学存在的不足,并对其对小学语文阅读教学的重要性进行了探讨,以期与同行交流.

新课改下小学语文阅读能力和习惯养成的策略

阅读能力和习惯是学生语文核心素养的重要组成。新课改下,小学语文学科更加注重阅读教学的丰富性,实践性,应用性,基于此理念和方向,笔者重点分析了阅读教学的基本形式和方法,从学生的阅读兴趣出发,把阅读能力的提升和阅读习惯的养成作为阅读教学的中心任务。

浅析小学班主任班级良性建设管理中的沟通艺术

少年儿童生长发育、成长发展的重要阶段,是小学阶段。这一阶段中,小学班主任在教学任务之外,还需要开展班级的良性建设管理,组织管理小学生的日常行为,呵护小学生的心理健康。因此,小学班主任需要采取沟通艺术,来创设良好的班级环境,实现因材施教,增强班级凝聚力,最终提升小学班级整体的教学效果。所以,班主任应当体现班主任对小学生心理的真诚关爱、对小学生个性的尊重理解、对小学生的一视同仁、对小学生的赏识、模范带头作用,并利用网络争取小学生家长的支持与配合。