大班体育活动:勇敢者之路

设计意图 《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)健康领域动作发展目标要求5~6岁幼儿“能在斜坡、荡桥和有一定间隔的物体上较平稳地行走”“具有一定的平衡能力,动作协调、灵敏”。因此,我们鼓励幼儿用桌子、平衡木为活动材料自主搭建斜坡,在游戏中练习在斜坡上较平稳地行走,发展身体平衡和协调能力。同时,根据活动中出现的问题,引导幼儿积极解决问题,激励幼儿不断挑战自己,获得成功感,增强自信心。

让“荷花”在多媒体教学中绽放

如果说语文课堂教学是一朵绽放的花蕾,那么多媒体辅助教学就像一片锦上添花的绿叶,二者相得益彰,互为一体。小学语文教材具有丰富的思想内容,我们对文章的理解离不开思想感情的体会。若单纯进行字、词、句、段、篇的教学,师生游离于感情之外,则会把本来生动感人的课文,讲得形散神离,枯燥无味,文章的思想感情便体会不出来,失去了对感情的体会,也就抓不住文章的灵魂。课堂上,老师恰当运用多媒体创设情境,不仅让学生对课文描写的情景非常明朗,更容易理解课文内容,还能让学生真正走进文本,发挥学生的主体作用,陶冶学生的审美情操。

助力家庭教育 优化育人环境

随着城镇化进程的不断推进,我县外出务工人数和离婚率不断攀升,涌现出更多的留守儿童和单亲家庭,加之很多家长教育观念落后,导致亲子关系出现问题。为切实落实习近平总书记《关于注重家庭、注重家教、注重家风》重要讲话精神,给孩子营造健康的成长环境,近年来,房县教育局从发展大局出发,提出了“强化家长家庭教育主体责任,提高家庭教育水平”的总体目标,引导家长树立正确的育儿观、亲子观、家教观。

从幼儿的需求出发

“材料、环境与时间”对于幼儿教师来说都是耳熟能详的词语,是保证幼儿游戏开展的基础条件,却也是最让教师头疼的问题:材料数量不足,可操作性不强,刻意的环境创设脱离幼儿的真实需要,游戏时间不够充分^这些问题都直接制约着游戏活动的开展.