中华优秀传统文化融入小学低年段识字

学校教育是继承与发展我国传统文化的一种重要途径。随着教育改革的深入,在小学识字教学中融入传统已是大势所趋,在中华优秀文化的浸润下,小学生的识字能力有显著的提升。因此,小学语文教师在低年级的识字教学过程中,要注重对中华优秀传统文化的渗透,让识字课变得生动、有趣,让学生对识字的兴趣大增,提升他们的民族自信心和民族自豪感,同时也能提升教学品质,更好地传承中国的优秀传统文化。针对这一点,通过论述小学低年级语文识字教学中如何将中华优秀传统融入其中,以期能提出相应的意见,来提升小学语文识字教育的水准。

多重互动 教学相长——《品德与社会》互动教育探析

学生的智慧和人格是在师生互动、生生互动等各种有效的互动中生成和养成的。互动的质量决定教育的质量。为此，我们在教学中进行了“在小学《品德与社会》学科中师生互动”的研究，这包含学生与文本的互动、教师与学生的互动、生生互动三个方面．力求通过多重互动促进学生的全面发展。

深化班主任队伍建设打造学校核心发展力

班主任队伍建设是学校管理的一项基本建设。班主任工作是学校德育工作的核心力量,班主任综合素养及其工作质量直接影响学校育人目标的实现、直接关系到学校素质教育的成败、直接决定着学生思想道德建设的成效。因此,多措并举长效夯实班主任队伍建设,切实提高班主任素质及职业技能意义重大。笔者结合学校的具体做法,从选促激励与评价体制、业务水平和技能提高等综合方面浅析班主任队伍建设的亮点及成效经验。

馄饨王

每天早晨,天才刚刚亮,在小巷深处的一个角落,有一个地方就已经很热闹了:一家店门庭若市,店内人声鼎沸,充满了“烟火气”。这是一家名为“王大为馄饨”的小店。