浅谈小学校园足球教学在小学体育课程中的开展意义

随着社会的不断向前发展;我国的体育事业也逐渐变得越来越好;但是;足球的处境确实相当尴尬的;我国足球已经成为体育界关注的一个比较重要的问题;我们急需要一个办法去解决它;去提高运动员的足球水平。目前;我国足球人员极少、足球后备人才匮乏;要想提高足球运动水平;必须从小抓起;小学生这类学习能力极强的学生队伍应当被社会看到;他们是年轻而富有潜力的;以后足球界的关键的力量也很大可能从他们之中产生。同时;足球运动对小学生的身体健康也是大有裨益的;好的身体才能带来好的学习效果;因此;小学校园足球教学在小学体育课程中的开展意义还是存在的。本文结合个人在小学体育教学中的相关教学经验谈谈小学校园足球教学在小学体育课程中的开展意义。

关于信息技术在数学教学中的应用研究

现阶段,小学数学教育教学各项工作已经受到教育界乃至全社会的广泛关注和重视。教师借助先进的信息技术展开创新化数学课堂教学,不仅能够创建生动化、立体化的数学课堂教学情境与氛围,而且能够让数学课堂教学更加高效、高质。本文针对新时期信息技术如何创新化应用于数学课堂教学体系展开了一定的研究与分析,以供教师参考与借鉴。

试论国学经典在语文教学的整合运用

纵观现今的语文教学现状,令人担忧,许多老师仍处于应试教育的桎梏之下,未改变传统教育的模式,一个学期只围绕一本教材兜转,每天布置大量的书面作业,一到考试学生便淹没于题海之中,长期机械的教学,不仅没有让学生培养起浓厚的语文兴趣,久而久之,还产生了强烈的厌学情绪,学无所获,学无成效,白白浪费了宝贵的六年时光.

小学语文教学中读写结合的策略

小学语文教学中，读和写是相辅相成的，语文教师智慧地把握两者的结合，学生的作文能力才会逐渐提高。策略1：课前读后感在了解了学生对《枫叶如丹》的初读感受后，笔者是这样开课的：“《枫叶如丹》，有人感悟到自然之美，有人感悟到生命成长的过程，有人感悟到童年的快乐，还有同学告诉我，他好像感受到了什么，又很迷惑。

刍议小学数学应用题教学

应用题在新课程中常被叫作解决问题，它贯穿整个小学阶段，既是小学数学教学的重点，又是教学的难点。作为一名教师，如何才能根据学生水平和实际情况，改进教学模式和方法，提高学生的解题能力呢？

浅谈小学语文教学中阅读能力的培养与提高

对于小学生阅读能力的培养与提高是小学语文教学中的重要内容之一,这不仅要求学生学会如何阅读,也需要教师合理的引导学生阅读,这也是对小学语文教师教学能力的考察。要想提高小学生的阅读能力,就需要教师激发学生的阅读兴趣、引导学生们明确阅读的意义、利用一切可利用的教学资源来促进学生阅读,培养学生阅读的好习惯。

幼儿核心素养的培养分析

通过《幼儿园教育指导纲要》与最新幼儿教师教育课程标准,将健康、语言、科学、社会、艺术五大领域内容合为一体,避免了各领域之间的重复和互相割裂,系统性强,便于学习与理解。新课程标准中明确的指出:从幼儿的角度思考教育教学问题,将双基地调整为四基地,即在基础知识和基本技能的基础上提出基本思想和基本活动经验等。基本活动经验,包括活动经验与思维经验,其本质主要是问题的思考积累经验。基本思想,是希望幼儿在获得一些基本技能的同时,能够发展幼儿的思维方法。每个领域都有基本思想,但都是以幼儿发展需要促进幼儿成长为目的的。所以本文就是简单的探讨一下,在当前的学前教育过程中,如何有效的培养幼儿核心素养。

小学数学教学有效性的探究

数学是其他自然科学的基础及保证,其对于学生以后的学习具有非常重要的作用.而小学期间学习数学,能够让学生在幼年初期就养成初步的数学兴趣以及数学思维,为将来的数学学习奠定良好的基础.因此,在小学数学的教学中,应该在多方面对学生进行培养,让学生在脑海中形成一个初步的数学构架.

把握初一学生心理特点,注重培养数学兴趣

在初中数学教学中,非智力因素在认知过程中起着十分重要的作用,而兴趣在非智力因素中有特殊的地位,它是学生学习自觉性和积极性的核心因素,是学习兴趣的催化剂,学习主动性的强化剂。“兴趣是最好的老师”,兴趣可以激发学生积极思维,促发想象力;兴趣能使学生主动感知新知识,产生愉快的情绪,从而使学生对数学产生浓厚的兴趣,获得学好数学的信心,为学习数学打下坚实的心理基础。

微课在小学拼音教学中的应用探究

在语文教学中,拼音教学是重点内容,也是小学生进行学习的难点内容。在信息化时代下,借助微课进行拼音教学的优化,能够达到事半功倍的教学效果。基于此背景,本文对拼音微课的前期制作、运用微课优化小学拼音教学、运用微课拓展拼音教学的策略进行了探究,希望能够为广大教师提供一定的借鉴意义。

初中音乐教学在素质教育背景下的解决措施

在素质教育背景的推进下,现在对于学生的音乐教学非常重视,音乐教学可以陶冶学生的情操,培养学生的审美能力和提升学生的艺术情操,同时还可以缓解学习压力,进而改变学习态度,增强学习热情,进而实现学生的全面发展,但是就目前的初中阶段的音乐教学的现状来看,难以契合素质教育的相关要求,基于此本文对于初中音乐教学的解决措施进行了一些相关的分析,希望可以更好地促进音乐教学水平的提升。

小学语文主题性阅读教学中的实践探析

“主题性阅读”是指以语文教材为中心，根据教材的编排体系，提炼出阅读主题，在课堂教学中渗透，课外阅读中引导，让课外阅读成为课内阅读的凭借和依托，课外阅读成为课内阅读的扩展和补充。新课标强调出现阶段语文教学不能仅仅局限于语文教材的学习，而应在大量的语文实践中丰富积累，培养语感，发展思维。基于此，结合“相似论”、建构主义理论，笔者明确了主题性阅读研究的实践目标和方向。

采用“一书三课”教学法,上好整本书阅读课

《语文课程标准》(2011年版)对小学生课外阅读的字数规定为不少于100万字。要达成目标,就要指导学生读整本书。小学阶段的整本书阅读,与单篇阅读教学必须关联。教师在进行单篇阅读教学的时候,要向学生传授阅读方法,教会学生阅读。小学生在掌握正确的阅读方法后,就能更好地读整本书。小学阶段正是学生养成良好阅读习惯、形成一定阅读能力的关键期,教师一定要重视这个阶段的阅读教学。那么,在小学阶段,教师如何上好整本书阅读课呢?

指向小初衔接:基于“学业质量”标准的小学语文毕业习作复习指导探析

指向小初衔接的习作复习应主要聚焦于第三学段的习作训练。从《义务教育语文课程标准(2022年版)》第三学段习作课程目标中,我们可以找到习作复习的方向:1.懂得写作是为了自我表达和与人交流;要养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,以积累习作素材。2.能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实;能根据内容表达的需要,分段表述;学写读书笔记以及常见的应用文。

勾连生活、以活动为中心的寓言故事整本书阅读教学初探——以《中国古代寓言》为例

【文本概述】《中国古代寓言》收录了我国古代流传已久的各种寓言故事共95篇,适合小学中年级学生阅读。这些故事人物形象鲜明,情节曲折,语言生动,结局出人意料,非常吸引人。故事还附有“出处”“寓意”两个版块,帮助学生结合生活来理解寓言。

小学语文艺术化课堂构建意义

构建艺术化的语文课堂,可以有效改善教学氛围,促进学科工具性与人文性相统一,促进教学文学性与艺术性相结合,促进学生形象思维特点的发挥以及学生能力、个性的发展,对小学生综合素质的提升有着不容忽视的影响作用。一、促进学科工具性与人文性相统一目前语文学科＂工具性与人文性的统一＂特点已为众多教师所接受,但如何将工具性与人文性有机结合起来并没有得到很好的解决。而将各种艺术样式融入语文教学则能很好地促进工具性与人文性的统一。

巧抓训练点 妙笔生花——小学中年级作文教学策略

当前,在语文教学中普遍存在一种误区：教师认为,只要进行单元作文训练、记日记、摘抄好词好句就能提高学生的写作能力。不可否认,这几种方式从某种程度上说有一定的效果,但对于大部分学生而言,这样的举措却是比较空泛的,不能落到实处。

“数形结合”思想在小学数学教学中的应用探究

数形结合思想是数学课堂最重要的教学内容，同时也是学生数学素质的基本组成，因此，其重要性不容忽视。本文重点阐述了数形结合思想的功能，进而对其在数学课堂上的应用策略进行了探讨。

信息化背景下小学美术教育革新

在教育信息化的大背景下，小学美术教育必须顺应时代潮流，对教学方法进行改进，重新设定教育目标、教学内容、教学手段，实现美术教育的改革创新。

民间剪纸校本课程的开发与管理

民间美术不仅是艺术领域里一个不可或缺的组成部分,也是我国优秀传统文化中的重要组成部分。弘扬我国传统文化的方式有很多,即便是在美术领域,也有许多不同的表现形式,如民间剪纸。民间剪纸是初中美术校本课程开发的主要内容之一,如何将民间剪纸的知识、技巧及文化元素更好地渗透进校本课程中,是我们要研究的重点。下面,笔者将对民间剪纸在初中美术校本课程中的应用进行探讨。