基于化学学科核心素养的高中化学专题复习模式初探——以“定量实验专题复习”为例

为激活高中化学复习课堂,提升复习课的效率,提出一种基于化学学科核心素养的高中化学专题复习模式,并通过流程图和定量实验专题复习案例进行阐释,最后提出实施建议。

基于问题引领的高中化学专题复习模式探索——以“定量实验”专题复习为例

为激活高中化学复习课堂,提升复习课的效率,可引入基于问题引领的高中化学专题复习模式。该模式下的复习流程为：确定教学目标与教学内容;创设问题情境,引领专题复习;通过探究性学习解决问题;提炼知识与方法,形成思维导图;设置一题作业,检验目标达成。

基于支架式教学的《弱电解质的电离平衡》教学设计

支架式教学模式对促进学生的自主学习能力、协作学习能力、实验探究能力、提出问题的能力、良好的思维能力都是非常有效的，可以激发学生的学习兴趣、转变学生的学习方式、培养学生实践能力和创新精神。以《弱电解质的电离平衡》教学设计为例，对基于支架式教学的化学课堂教学进行探讨。

高三政治学业水平测试复习策略浅析

在高三学业水平测试复习中，教书要研读考纲，梳理考点，构建有效的复习模式，优化教学。在这一形势下，如何提高高三政治学业水平测试复习的效果就成为高中政治教师必须思考的问题。对此，教师要采用有效的教学策略，实现教学目标，提高高三政治学业水平测试复习的效果。笔者在带领学生进行高三政治学业水平测试复习的时候，结合本人经验，做了一些有益的教学研究和尝试，特分享于此。

自主招生考试中的组合计数问题

组合计数问题是初等数学中一类非常重要的问题，也是高等数学中的一个重要分支“概率与统计”的基础．近年来，组合计数问题深受自主招生考试命题者的青睐，同时也是竞赛试题中不可或缺的重要组成部分．

柯西不等式在自主招生考试中的应用

柯西不等式是一个非常重要的不等式，在竞赛、自主招生高考试题中常涉及到它，本讲主要讲自主招生考题中与柯西不等式有关的问题．

真实问题情境中提升学生核心素养的化学教学实践——以“从海水中提取溴和碘”一课为例

以“从海水中提取溴和碘”为例,以“发展学生化学学科核心素养”为目标,优化和重整教学内容,挖掘内容所承载的育人价值,创设真实问题情境,设置适切的学生活动,注重及时评价和反馈,从“情境线、活动线、素养线、评价线”出发进行教学设计,取得较好的教学效果。

一道“北约”自主招生绝对值不等式问题的探究

2011年“北约”自主招生中有这样一道绝对值不等式问题，即如下的问题1：

日本自主招生教材数学试题赏析

日本国内自主招生有二十多年的历史，自主招生做得很成熟，其中数研出版社chart公司出版的自主招生教材（www．chart．co．jp）不仅质量很高，深受学生喜爱，而且装帧精美，并申请了多项专利．在日本国内可以说是风靡全国、家喻户晓．以下试题全部节选自其中，大部分试题是历届日本重点高等院校自主招生真题．

《大问题·简明哲学导论》词汇摘要

其一，“简明”。一本《大问题·简明哲学导论》，可以帮助你对“哲学”形成初步印象。“简明”二字，点明了这本哲学入门读物的定位——它是通俗的，即便读者要到开始阅读后才能领略到其中内容之深奥，即便挑选几个易懂的章节进行初步阅读，都可能是最好的阅读方法。

虽千万人吾往矣

前一段时间,"流浪大师"沈巍火了。从昵称“流浪”和“大师”的组合看,沈巍的身上是有冲突感的。沈巍不是通常意义上的“流浪汉”:他大学毕业,有过体面的工作,现在也一直有稳定的病休工资。他酷爱读书,与人交谈常能道出一些独到见解。这样一个人居然放弃众人向往的体面生活,选择拾荒度日。

2013年清华保送生考试数学试题

2013年清华保送生考试于2012年12月23日在清华大学举行，其中数学共5道大题，试题难度比较大，尤其是第二题、第三题等．

听，有市声

仿佛哪里的市声都是热闹甚至喧哗的。本该宁静的夜里，我试图静心做自己的事，而楼底下街坊的热闹茶会还开得不亦乐乎。常常觉得不可理解，街道里的喧哗声，怎么在很高的楼上依然能听得清楚，清楚到仿佛就在耳畔。尤其是上了年纪的妇人们的嗓音，是那样高而响亮。她们能把国家大事聊成家长里短，也能把柴米油盐聊成经验攻略。

上海新高考政策下的高三物理复习策略

上海的高考改革方案对高三物理的一线教学产生重大影响,本文通过几个方面的经验总结,来解决新高考与原有教学模式之间的冲突矛盾,并指出在教学中应注意的一些关键点。