开放 包容 灵活 多元——高考作文评价思路

一直以来,社会各界把中学生作文空洞无物、缺乏真情等考试作文痼疾的症结归为高考作文评价的"八股"。一提到高考作文,必称其为应试作文,与此配套而来的的话就是空洞、虚假、刻板、新八股等等,似乎高考作文成了中学生作文不能进步乃至走向歧路的罪魁祸首。

手下无情与手下留情——高考阅卷老师说

高考作文阅卷老师由哪些人员组成?周宏:高校教师、部分中学特级、高级教师。周传福:依据阅卷现场的了解以及媒体披露的消息,各省市高考作文阅卷人员身份大同小异,一般由大学老师负责,中学资深教师任小组长,

怎样区别比拟和移就

问：在《语文学习》2009年第2期镜头栏目里看到一篇《鱼儿为何翔浅底》的文章，作者在分析“鱼翔浅底”中的“翔”字运用之妙的时候提到这是移就的修辞。作者还给出了该修辞的定义：把原属于甲事物的修饰语移属于乙事物。从定义来看“翔”字不是一个修饰语．而是一个在谓语位置上的动词．从这点来看和移就有别。我觉得“翔”字与另一种修辞——比拟中的拟物很类似。

“还来就菊花”等诗句中“还”应怎样读

问：诗词教学中，对于“待到重阳日，还来就菊花”（孟浩然《过故人庄》）、“剪不断，理还乱”（李煜《相见欢》）中的“还”，我总是拿不准它的读音。据上下文推测。句中的“还”应是“再、又”义，查阅《古汉语常用字字典》（商务印书馆）只注有huán音．是否“还”在古汉语中都读为huán？

中学文言文词类活用辨析两例

问：人教版高中语文第二册《过秦论》第四段有一个句子“然陈涉瓮牖绳枢之子”，其中“瓮牖绳枢”的用法该怎样理解？人教版第二册《阿房宫赋》第二段“鼎铛玉石，金块珠砾”中的词类活用该怎样理解？

“急人之困”之“急”是何用法

问：《信陵君窃符救赵》中有一句“胜所以自附为婚姻者，以公子之高义，为能急人之困”，对“急人之困”之“急”的翻译．有人认为是为动用法，译为“为……着急”，有人认为是意动用法，译为“以……为急”，恳请赐教。