培养具有领导力的人——“新基础教育”对于“学生领导力”的理解与实践

笔者自2010年开始接触＂学生领导力＂概念,并于2011-2012年访学美国一年,发现很多西方教育工作者都在讨论并开展＂学生领导力＂研究。后来直接与英国Hilarie Owen女士合作开展研究,进一步思考了这一概念的合理性及中国班主任在这一领域中的独特贡献。本文阐述＂新基础教育＂研究对该研究主题的理解与立场,介绍在本领域的探索与创造,并讨论相关研究问题。

论乡村教师对家长的期待、理解与教育合作

20多年前,当本文第二作者在乡村小学工作时,会经常走进学生家中家访;在荷塘边、稻田边散步时,偶尔与晚归的家长相遇,总会聊上几句;也会为暂时交不起学费的学生担保学费,等家长外出打工归来,或秋收之后,家长千恩万谢地来学校还钱。那时,我从不觉得乡村学生家长不近情理、素质低下,不觉得他们是教育的负累。可是到了21世纪,对乡村学生家长的批评与指责突然多了许多。

学生暑期生活与学期初生活怎样过?

新学期到来之际，不少教师会在微信朋友圈中转发有关“收心”之说，努力给出各类方略帮助学生“收心”；教师也开始准备自己的开学“第一课”，往往就是那第一篇教材内容的教学；教育行政部门固定地检查开学工作是否有序，并布置新学期各类工作；学校也学期复学期地启动各项工作。学校教育似乎就这样“醒”过来了，进入到日复一日、年复一年的日常之中。

走近乡村班主任——我们,还在寻找……

2016年7月23日,我在微信朋友圈第一次发出“寻找乡村班主任”的信息。那时,我已经有过十余年在城市学校开展班主任研究的经历,但并没有真正与上海之外的乡村班主任合作过。而2015至2016年间对四川、安徽、江西、新疆等地乡村的考察,让我有了更多的担忧、感慨与思考,也有了更多的研究冲动。在茫茫人海中,能找到愿意一起探索的乡村班主任吗？当晚,