数字信息时代书法教育与学生的全面发展

2011年教育部印发了《教育部关于中小学开展书法教育的意见》，首次以文件的形式肯定了书法教育的重要性，并提出了中小学书法教育的总体要求。2013年2月教育部颁布《中小学书法教育指导纲要》，进～步强调了中小学书法教育在基础教育中所处的重要地位，明确了书法教育的基本理念、目标、任务，并提出了具体的实施建议和要求。这些文件的适时出台呼应了全社会对青少年全面实施素质教育的要求。

论书法教育与学生的全面发展

在当下,书法教育已不是素质教育的点缀,它有助于中小学生的全面发展,书法教育可以促进青少年的人格发展与智力发展,书法练习可以帮助学生提升情绪智力。面对如此情势,我们应当加强师资建设,开设书法课程,完成书法教育'育人'和'立人'的功能,最终实现学生的全面发展。

书法练习对儿童多元智力发展的影响

本研究采用纵向研究设计,对110名四年级儿童进行了为期两年的追踪,旨在探讨书法练习对儿童多元智力发展的影响。通过实验组与对照组的比较发现:(1)在语言智力、运动智力、音乐智力和人际智力上,时间的主效应显著;(2)在空间智力上,书法练习的主效应极其显著。在内省智力上,书法练习的主效应显著;(3)在音乐智力上,性别的主效应显著;(4)在数学智力、运动智力和音乐智力上,时间和书法练习的交互作用极其显著。在语言智力和内省智力上,时间和书法练习的交互作用显著;(5)在运动智力上,书法练习和性别的交互作用显著。书法练习对多元智力中的数学智力、语言智力、运动智力、音乐智力和内省智力具有促进作用。

书法练习对儿童情绪及其调节策略发展的促进作用

本研究采用纵向设计,对170名儿童(实验组:101人;对照组:69人)进行为期两学年的追踪,旨在探讨书法练习对儿童情绪状态及认知性情绪调节策略发展的影响。研究发现,1)以前测成绩为协变量,后测时实验组的积极情绪显著高于对照组;2)实验组在"积极重新关注"、"计划"两维度上的情绪调节策略得分增量(后测-前测)显著高于对照组。结果表明,书法练习对儿童情绪及其调节策略发展具有促进作用。

基于评价中心的公务员选拔方式初探

近年来我国公务员选拔制度改革取得了显著的成效,初步建立起"逢进必考"的录用制度。然而,现有选拔机制中仍然存在诸多不足之处,如选拔标准、岗位胜任力的匹配、选拔工具的信效度水平等方面仍然存在问题。评价中心作为一种综合性的人事选拔技术有着较好的信度和效度。在公务员选拔过程中合理运用评价中心技术能够提高公务员选拔的工作效率,改善公务员选拔的预测效度,使更多符合岗位要求的优秀人才进入公务员岗位,更好地达到"人职匹配"的标准。

高二适书学思想中的雅俗观

雅俗观念是书法审美中的重要范畴。高二适对于书法雅俗观的论述,主要体现在三个方面:以古为雅,以今为俗,通过对章草的回溯和学习,来实现"草法亦与之变化入古,斯不落于俗"的目的;以文为雅,以匠为俗,重视读书和诗文对于书法家审美趣味的陶冶作用,彰显书法的文化属性,强调以文养书;以清为雅,以浊为俗,这涉及到审美趣味的汰练和人生境界的提升,通过线条的瘦实现笔力的劲,以虚和的心境实现精神的自由。

高二适人格特征分析

一、引言人格,一译“个性”,是指个体在社会化过程中形成的给人以特色的心身组织,表现为个体适应环境时在能力、情绪、需要、动机、兴趣、态度、价值观、气质、性格和体质等方面的整合,具有整体性、独特性、稳定性、社会性的特征。[1]人格是人类活动的动力因素,它促使人们不断去追求自己预想的目标。现代心理学提出不同的人格理论,其中,“大五人格”理论将人格分成5个成分。

书法美学研究摅谈

一、理论兴趣和问题意识是研究的起点一九九八年秋,我考入首都师范大学书法研究所(现为中国书法文化研究院),师从张同印先生攻读书法方向硕士研究生。在此之前,我零零星星接触到一些书法史和书法理论的知识,但缺乏系统性。读研期间,有机会系统地对书法史和书法理论进行学习,为我后来的学术研究打下了扎实的基础。一九九九年四月。

刍议书法创作的理论研究

当代书法展赛活动的繁荣与创作实践所取得的成绩有目共睹,同时,当代书法学术研究也取得丰硕成果与长足进展,二者一起推动着当代书法高等教育的进步和发展。但是,也必须看到,在书法的学术研究和创作实践之间,也出现了某些脱节,甚至导致创作对于理论的轻视,这又反过来制约着创作高度的提升和整个书法学科的发展。究其原因,与书法创作方面的理论探究,没有受到足够的重视有关。

试论阮元金石学与其书学思想的关联

阮元嗜金石成癖，收藏甚丰。他曾言：“余心好古文奇字，每摩挲一器，拓释一铭，俯仰之间，辄心往于数千年前，以为此器之作，

旋律与构筑

在书法创作中，我争取在线条空间构筑的形式中融入线条时间运动的形式，以突显中国书法艺术的本质特征，空间与时间是人类生存的两个最基本的范畴，世界上所发生的一切事物都离不开这两个范畴的制约，书法也是这样。