2014年《地理教学》杂志编辑作者读者交流沙龙、华东师范大学地理教育学术论坛活动通知(第1号)

【活动目的和意义】为全国各地中学地理教师、地理教育研究人员以及华东师范大学地理教育专业的师生提供地理教育研究成果展示和地理教育思想交流的平台；推动地理教育研究的转型和地理教育研究科学化进程；促进华东师范大学地理教育研究水平的提升和师范教育质量的提高；加强杂志对外宣传，加强编者、作者、读者的交流，增进作者对刊物编辑工作的了解，培育杂志核心作者队伍，促进杂志的发展。

中国的地理基础教育问题研究——兼论我国中学地理课程标准的目标与内容结构

本文从中国地理基础教育改革的视角 ,通过对地理学发展新趋势、社会需求变化和学生心理发展的分析 ,阐述了地理基础教育的价值和地理基础教育改革的必要性。结合中外地理教育在实现方式与过程、课程评价以及情感态度培养等方面的比较研究 ,提出了我国新中学地理课程标准研制的理念与目标、地理基础教育的结构设计以及实施地理基础教育改革的关键环节。

褚绍唐的地理教育实践与思想

原中国教育学会地理教学研究会副理事长、本刊名誉主编褚绍唐教授，因病于2004年6月17日与世长辞了。我们失去了一位为我国现代地理教育作出了重大贡献的地理教育家，失去了一位让我们永远尊敬和感念的恩师。褚先生一生淡泊名利，勤奋敬业，直到生命的最后一天，还在伏案工作，倾其心血著书立说。他诚笃待人、高风亮节，深得同行和后辈学子的敬仰和爱戴，他是我国地理教育界的楷模。我们以沉痛的心情悼念褚绍唐先生，并特刊此文，表达我们的追思与怀念。

近三十年美国地理教育改革的演进特点及启示

20世纪80年代中期,美国在中学开始新一轮地理教育改革。通过对美国地理教育改革近30年来的演进过程进行研究,发现其具有演替性制定地理课程标准、多维度提升地理课程地位、全方位发挥地理学术组织力量的演进特点。这为我国地理教育改革提供了启示:提升不同版本地理课程标准的互补性与共生性,注重地理在学科共同体外部地位的提升,推动地理学术组织参与教学和师资建设。

地理:培养具有生态文明理念的全面发展的人

《义务教育地理课程标准(2022年版)》在落实立德树人根本任务的指引下,充分体现了培养“全面发展的人”的育人需求。具体而言,体现了素养导向的课程培养目标,以主题式、结构化的思路编排课程内容,突出了以跨学科主题学习为路径的新型人才培养方式,优化了以学业质量为引领的评价方式革新,以实现地理课程由知识本位向素养本位的转型。