把握学业质量标准 检视核心素养水平--2024年高考地理全国卷试题分析与启示

2024年高考地理全国卷命题突出立德树人导向,坚持以核心价值为引领,符合课标要求,反映了教育改革的导向。命题以地理核心素养和学业质量标准为依据,必备知识为基础,综合考查了学生的知识、能力、素养和价值观,全面展现学生的学业成就。命题科学合理,考查内容全面,为核心素养的评价树立了具有典范意义的标杆。

准确理解学业质量标准 有机衔接教、学、考——2023年高考地理全国卷试题分析与启示

2023年教育部教育考试院共命制三套高考地理试卷,包括全国甲卷、全国乙卷、新课标卷。命题全面贯彻党的教育方针和新时代基础教育课程理念,实现了立德树人根本任务在高考中的具体化。本文从命题特点、命题依据和命题启示三个方面对2023年高考地理全国卷试题进行解读,以期准确把握基于核心素养理念的课程改革,发挥高考对素质教育的促进作用。

立德树人培根铸魂——走近《义务教育地理课程标准(2022年版)》

在全球课程改革的浪潮中,时代和社会发展需要进一步提高国民的综合素质,而随着青少年成长环境的深刻变化,他们意识更加自主、价值追求更加多样。因此,21世纪的课程改革不再单纯围绕以社会需求、学生发展或学科体系为中心的课程理论展开,而开始出现“知识转向”的倾向,以核心素养、核心概念或学科技能来组织课程内容成为各个国家课程改革的共识。在此背景下,我国课程改革为应对教育需求转变、教学模式更新、培养目标提升等方面的挑战,需要进一步明确“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的教育任务。

地理:培养具有生态文明理念的全面发展的人

《义务教育地理课程标准(2022年版)》在落实立德树人根本任务的指引下,充分体现了培养“全面发展的人”的育人需求。具体而言,体现了素养导向的课程培养目标,以主题式、结构化的思路编排课程内容,突出了以跨学科主题学习为路径的新型人才培养方式,优化了以学业质量为引领的评价方式革新,以实现地理课程由知识本位向素养本位的转型。

推动研学旅行,落实立德树人

2013年,国务院办公厅印发《国民旅游休闲纲要(2013—2020年)》,首次提出要逐步推行中小学生研学旅行。此后,国务院发布了一系列促进旅游发展的文件,其中都明确要求全国中小学积极开展研学旅行,把研学旅行纳入学生综合素质教育的范畴。

携手同行再出发

2019年是《中学地理教学参考》(以下简称“中地参”)出版40周年,编辑部开展了一系列的庆祝活动,包括这本《地理品格教育情怀——〈中学地理教学参考〉十年刊首语选》的出版,都非常有意义,有纪念价值。这本书包括地理漫谈、教育杂谈、课堂教学、专业成长、教师情怀五个部分144篇文章,大都是知名地理学家、地理教育专家学者的力作,这些文章短小精悍,言简意赅,阐明了地理学思想方法、地理教育的理念与发展方向。