幼儿园玩沙游戏环境创设对幼儿合作行为的影响研究

文明乐群的合作行为是幼儿和谐发展的重要标志,探讨其与幼儿游戏之间的关系更是研究者一直关注的热点问题。本研究以上海市一所兼具室内沙池和室外沙地玩沙的幼儿园为基地,系统考察玩沙游戏中沙池的空间密度、游戏时间以及游戏材料的投放等环境因素对幼儿合作行为的影响,以期能为幼儿园玩沙游戏环境的创设提供建议。

上海市3-6岁幼儿参与园外体育运动的现状分析

城市化的深入推进不仅极大地挤压了城市幼儿的活动空间,也极大地改变了城市幼儿的生活方式,这两者的改变都对幼儿体育活动的开展和身心健康产生了重要影响。对上海市28所幼儿园204名幼儿参与园外体育运动的现状所作调查表明:绝大多数幼儿喜欢体育运动;接近2/3的幼儿每天参与园外运动的时间不足半小时,超过4/5的幼儿每天参与园外运动时间不到1小时;几乎每个幼儿在园外至少学习了一门课外课程。要逐步转变幼儿体育活动不受重视的现象,就需要家长树立正确的教育观念,发挥大众媒体的传播导向作用,同时幼儿园应与社区和家庭合作,共同为幼儿参与体育活动积极创造条件。

本体性游戏与幼儿元认知发展的研究

元认知在个体的发展中起着重要的作用。在不同的个体身上,元认知有成熟与次成熟之别,整体与局部之分。幼儿具有局部的次成熟的元认知。在本体性游戏的影响下,幼儿的元认知将获得较快的发展。

5-6岁幼儿同伴关系的社会网络分析

本研究采用访谈法,运用社会网络分析技术,对28名5—6岁幼儿的同伴关系进行了中心性分析、图形化分析、小群体分析和核心—边缘结构分析。结果表明幼儿在个体中心度上存在较大的个别差异;幼儿选择朋友时不能准确地确定谁是自己的朋友,并且出现了同性别偏好等特点;幼儿同伴群体可以划分为互相紧密相连的小群体;幼儿同伴交往中出现了核心—边缘结构,但没有达到非常完善的程度。教师可以深入分析幼儿受欢迎或不受欢迎的原因,鼓励幼儿与同伴进行积极的社会交往。教师也可以设计一些游戏活动帮助幼儿在游戏中提升社会交往能力。教师可以通过讲故事的方式帮助幼儿初步了解朋友的涵义,提升他们的社会认知能力。教学活动中,教师应为幼儿提供与异性幼儿交往的机会,以拓展他们的人际交往范围。此外,教师还需要帮助幼儿学习如何处理好群体内部成员之间的关系以及内群体和外群体之间的关系,同时避免孤立群体对幼儿社会性发展可能产生的不良影响。

引导胆小幼儿健康发展的个案研究与策略

“老师，我家米米非常胆小，不知道怎么回事，他也不跟别的小朋友玩。”这是一位非常焦虑的父亲在向我叙述，米米就安静地坐在一旁，右手遮掩着自己的眼睛。对于我任何的问话，他都采用一种方式：不回答。没办法交流就不知道孩子究竟在想什么，于是我对米米充满了好奇，决定慢慢走进这个孩子的内心。一、老师像妈妈（一）了解孩子的喜好，赢得孩子的信任刚来幼儿园的时候，米米总是不肯进教室，哭着站在门口，紧紧抓住爸爸妈妈的衣服。

有效开展大班幼儿户外自主性运动的策略

户外自主性运动是大班幼儿最喜爱的运动形式之一,开展自主性户外游戏活动的最终目的不仅仅是增强幼儿的体质,更大的价值在于通过户外自主性运动,促进大班幼儿的主动性、独立性、创造性的发展。文章中从如何对幼儿进行游戏指导进行实践研究,提出有效开展大班幼儿户外自主性游戏的方法和策略。

中美学前教育指导纲要比较研究——以上海市和纽约市为例

学前教育指导纲要建设有助于促进学前教育事业和谐、健康发展。上海和纽约两个城市在中国和美国有着相似的经济文化地位，两地政府均高度重视学前教育的发展。研究者对上海与纽约的学前教育指导纲要进行了深入分析，从教育理念、适用对象、内容要素、文本结构等方面进行比较研究，并提出了它对进一步修订与完善我国学前教育指导纲要的启示。

幼儿园教师理解和运用生成课程的现状

生成课程是幼儿园课程改革中的热点话题。当前幼儿园教师大多认同生成课程关注幼儿兴趣的理念，同意以幼儿兴趣作为生成课程的主要内容来源和价值判断标准。为了进一步提高幼儿园教师理解和运用生成课程的能力，除了督促教师深入学习生成课程理论，开展生成课程实践外，幼儿园还应该为教师提供物质环境支持和专业指导。

中班综合活动:新编“小兔乖乖”

一直以来，在经典的故事《小兔乖乖》里，我们给孩子的似乎就只有“坏人来了别开门”这样一个安全教育的点。而安全意识、安全教育对孩子来说却不是那么简单的。重要的是，孩子需要学会分辨好坏以及如何保护自己。所以，我尝试将经典童话《小兔乖乖》进行改编。故事中不仅有狡猾的大灰狼、凶恶的大老虎，还有朋友小猫等，并结合日常生活的角色及情节，配上合适的背景音乐，采用“小鬼当家”的形式，

把好孩子在园服药关

药物能治病，也能致病，特别是幼儿用药，更有严格的剂量和对症要求。可是在幼儿园里，有时就会因家长的疏忽，而发生幼儿服错药的事，所以，我们特提醒家长，对于在幼儿园需要服药的孩子，一定要把好服药关，以免发生类似于下面的情况。

我们爱和平

家长和宝宝一起阅读关于战争与和平的绘本，如《铁丝网上的小花》。“宝宝，你觉得战争会给我们带来什么呢？”家长和宝宝读完绘本后说一说。“宝宝，如果我们没有家园，没有亲人，我们会怎么样？你希望过什么样的生活？”Tips9月3日是中国抗日战争胜利纪念日暨世界反法西斯战争胜利纪念日，家长可以和宝宝一起到附近的广场喂一喂和平鸽。《3～6岁儿童学习与发展指南》里提出：5～6岁幼儿能结合情境理解一些表示因果、假设等相对复杂的句子。

我爱刷刷牙

“一头毛来一头光，进进出出冒自泡。”宝宝，你能猜出这个谜语的谜底是什么吗？对了，就是牙刷。宝宝会正确使用牙刷吗？让我们一起来学习儿歌《我爱刷刷牙》，再帮小动物刷刷牙吧。

妈妈也有好老师

在我们从小到大的成长过程中，都离不开老师的陪伴。老师不仅会教我们许多本领，还会像妈妈一样爱我们。再过几天就是教师节了，宝宝准备怎么向老师表达自己的感恩之情呢？不妨今天先看看妈妈是怎么做的吧!

传统文化视阈下的美育教育研究

生活美学作为当代美学发展的新转向,正深刻地挑战着对“美”的固有定义。“日常审美的生活化”和“生活日常的审美化”不仅给艺术事业带来了新的挑战,在教育领域也逐渐成为教学科研无法回避的问题。如何将美育融入生活、如何在生活中促成教育对象生成审美经验,已经成为教育工作者的新热点。同时,幼儿园教育因其具有生活与学习紧密相连、不可分割的特点,在发展生活美育上更具必要性和急迫性。我国传统文化中的美育思想或可为当代生活美育的教学实践提供思路和灵感。

在我心中有阳光——情绪教养,让孩子的“情绪力”转化为“成长力”

情绪是一份礼物,让我们能感受自己,并与自己和他人联结,更深的了解自己,体会他人并深刻体验人生滋味。但情绪若没有正确与它相处,也可引爆毁灭的行动。美国公私立学校的咨询师培恩发现现代孩子普遍在“太多、太早、太快”的压力下,身心俱疲。结果变得蛮横不讲理、脾气一触即发、很难控制冲动并与人合作,他们的“灵魂发烧”了。而童年的情感经验对大脑神经回路的形成很重要,童年是一生情绪特质形成最重要的时机,在孩童时期落实情感教育,成为孩子的情绪教练,帮助孩子将情绪力转化为成长力,让孩子的灵魂不再发烧刻不容缓。

家长因素对幼儿参与健身类课程的影响

以上海市28所幼儿园的204名幼儿为研究对象,从家长的视角探寻影响幼儿参与健身类课程的因素,运用文献资料法、问卷调查法和数理统计等方法对影响幼儿参与健身类课程的家长因素进行研究,寻求促进幼儿参与健身类课程的方法与措施,为帮助更多的幼儿运动起来,不再依赖电脑、电视和电子游戏等,从而为促使幼儿更加健康的发展奠定一定的理论基础。结果表明:(1)父母的健身经历及父亲受教育的程度能较显著地影响幼儿喜欢运动的程度。(2)父母对幼儿参与运动的消极观念会严重地影响幼儿参与运动的积极性。(3)母亲参与健身的经历对幼儿参加健身类课程的意向具有较显著性的影响,有健身经历的母亲越会让幼儿参与健身类课程。(4)父母受教育的程度对幼儿参加健身类课程的意向具有较显著的影响,父母的学历越高,幼儿参加健身类课程的意向越明显。

浅析如何给无规则意识的幼儿以积极支持

幼儿园教育作为人生教育的启蒙阶段,幼儿规则意识培养的重要性是不言而喻的。文章中通过对个案行为的观察,分析出幼儿缺乏规则意识的原因,针对个案行为做出相应的解决策略,并对实施的效果进行讨论和反馈。