体育锻炼对中学生心理健康的干预实验研究

针对中学生心理健康问题的日益严重性,这项研究通过随机对照实验的方式,探究体育锻炼对中学生心理健康的影响。研究对象为120名扬州市某公立中学初二学生,分为不同的实验组和对照组,进行为期12周的体育锻炼干预。通过使用《中学生心理健康量表》和《中学生自我效能感量表》,对学生在实验前后的心理健康水平进行了测量和分析。结果表明,体育锻炼显著提高了中学生的心理健康水平,其中以混合运动、中度强度、每周两次、持续30分钟的体育锻炼效果最佳。

初中物理实验教学的创新策略研究

新课程标准提出了培养学生自主学习、探究精神和创新能力的目标,这对物理实验教学提出了更高的要求。物理实验不再是简单的现象观察和数据记录,而是需要学生积极参与、自主探究,培养学生的科学思维和创新意识。因此,本文重点研究新课程标准下初中物理实验教学的创新策略,旨在提升初中生核心素养。

新课程改革背景下初中地理教学中学生环境素养的培养策略

文章首先阐述了环境素养的概念、初中地理教学中学生环境素养的培养目标,以及环境素养培养与初中地理教学的关系,然后论述了新课程改革背景下初中地理教学中环境素养的培养策略,包括以地理知识为基础,引导学生关注环境问题,提高环境保护认识;以分析探究为导引,引航学生深度有序学习,塑造环保辩证思维;以课程活动为载体,赋能学生任务驱动实践,培育环保行动能力。

指向深度学习的初中生物学实验课前及课后教学策略

从聚焦课前实验小组创建、重视课前实验材料准备和引导课后反思性探究三个方面入手,探讨在课外引导学生发生、发展深度学习的有效策略。

探究性实验教学在初中物理教学中的应用

在初中物理的课堂教学中开展探究性实验,不仅与初中生自身的学习规律以及发展规律相符合,而且还是课堂教学改革的主要内容,将探究性实验运用于初中物理的实验教学当中,通常能充分调动学生的学习创造性与主动性,并促进学生自身的探究能力提高,从而使初中物理的实验教学质量得到切实提高.

提升初中语文写作表达能力的方法

本文对统编版教材初中语文作文写作“表达要得体”这一课题进行了实践探讨。分析了当前初中语文作文写作教学现状,阐述了作文写作表达得体的含义及重要性,重点探讨了提升初中生作文写作表达得体的有效方法。

统编版初中语文教材写作系统的教学实践研究

统编版初中语文教材立足于帮助学生突破写作难点,并努力促进学生在写作的过程当中实现语文学科核心素养的发展,在编写写作内容的时候,显著突出“系统”的思路。这样的教材编写思路通常被称之为“写作系统”。初中语文教材写作系统的设计旨在培养学生的写作兴趣和信心,提高他们的写作技能和水平。通过系统的学习和训练,学生将能够更好地理解和掌握写作技巧和方法,提高自己的语言表达能力和文章质量。对于一线教师而言,要充分发挥写作系统的作用,既需要从课程的角度对写作系统的价值尤其是实践价值进行梳理,同时又需要在日常实践的基础上积累相应的案例,以让自己的教学有更突出的抓手。下面就以七年级下册教材中相关的写作设计,谈谈笔者对初中语文教材写作系统的教学实践的相关研究以及思考。

项目学习在初中物理教学中的应用策略研究

项目学习以具体的项目为探究内容,打破了原有的课程体系,突出了学生的主体地位,赋予学生更多的自主性,有效提升了课堂教学效果。初中物理教师要运用好这一教学模式,根据学生的实际情况设计项目化教学内容,鼓励学生自主、合作、探究,让学生在解决问题的过程中主动构建知识体系,形成高阶学习能力。文章结合教学实际,着重探讨初中物理项目学习的有效策略,旨在提升初中物理教学水平。

初中英语大单元教学的有效实施

2022年版的《义务教育课程方案》中提出了“大单元教学”的具体要求,相较于传统单课时授课模式,大单元教学更能凸显教学的整体性和结构性,便于学生更高效地理解和掌握学科知识。为促进大单元教学要求的有效落实,初中英语教师应加强对大单元教学指导思想的研究,准确把握大单元教学的核心,积极探索大单元教学实施路径,提升英语教学的整体性,促使学生高效理解和掌握英语知识,获得英语学习能力发展。鉴于此,本文基于大单元教学策略,对初中英语教学创新途径展开分析。

基于项目化学习的初中语文整本书阅读教学实践与探索

随着新课程改革工作的积极落实,新课程标准中提出了“整本书阅读”的概念,以培养学生独立阅读能力为目标,通过整本书强化学生的情感体验,并让其从中积累较为丰富的语文学习经验。项目化学习与整本书阅读理念相似,将二者进行融合,可获得更为理想的教育效果。本文将结合部编人教版初中语文教材,基于项目化学习对初中语文整本书阅读教学实践展开探讨,简述在教育过程中应遵守的教育原则,从不同教育视角出发对教学活动提出几点可行之策,以供参考。

新课程背景下初中数学中提问教学的策略研究

在数学的学习中,课堂提问教学是一种有效的教学方法,能够让学生主动融入数学课堂学习中,从而提高课堂的学习效率.因此,初中数学教师要对课堂提问教学进行不断优化,以便于课堂提问教学能够有效开展.除此之外,教师要打破“旧传统”的教学方式,对数学的教学方法进行创新,以便于激发学生对数学学科的学习兴趣,从而提高学生的数学素养,构建高效的数学学习课堂.基于此,文章围绕着新课程背景下的初中数学课堂提问教学,对教学现状进行分析并提出策略,供广大教育工作者参考.

音乐教育与思政教育协同育人的实践探索

近年来,跨学科协同育人的大课堂教学愈发受到重视,这一教学模式对于提高学生认知程度、思维能力和提升学生学科核心素养具有显著作用。文章在分析音乐教育与思政教育协同育人可行性的基础上,从提高教师综合素养、制订有效教学目标、创新多样教学方式、利用多媒体技术、营造良好校园氛围等角度,探索了实现音乐教育与思政教育协同育人的路径,希望可以帮助广大教师同仁达到提高初中音乐课程教学质量和教学效果的目标,为学生形成良好的思想品质和实现全面发展打下坚实基础。

促进初中生英语口语能力提升的教学实践

在英语学习中,学生只有不断地进行交流、应用,才能够感受英语发音规律,形成语感,提升学习的信心。在当下初中英语教学中,学生的口语能力还存在较多的问题,所以优化教学设计,提升学生口语能力成了当下英语教师要完成的教学目标。文章就当下初中生英语口语教学的困境、价值及实践策略进行分析。

信息技术在初中音乐欣赏教学中的应用策略研究

音乐欣赏课在初中音乐的教学中起着至关重要的作用,能够培养初中生的审美能力与鉴赏能力,信息技术的发展不仅为生活带来了诸多便利,同时也为教育事业提供了丰富的资源,信息技术在音乐教学中的运用,能够激发其学习的兴趣,提升对音乐的感悟能力,对此,本文将对信息技术在初中音乐欣赏教学中的应用策略进行分析。

再谈初中生写作时运用的技巧

文章是作者的思想观点、人生阅历和文化素养的具体反映。要写好文章,作者首先要有正确的思想观点,要有相对丰富的人生阅历,要有一定的文化素养,这都是毫无疑义的。目前的初中生由于种种原因,大多被束缚在家庭、教室和各种补课班中,很少能广泛接触社会,没有能及时与社会沟通,更谈不上了解社会。他们视野比较狭窄,思路比较单一,这是中学生作文教学出现问题的根本原因。

核心素养视域下初中音乐教学探究

培养学生核心素养是新课标的核心要求,随着教育的不断改革与发展,音乐学科核心素养的作用也逐渐凸显出来。音乐学科教学除了向学生传授基本音乐知识,同时还能促进学生素质的全面发展,为学生未来的发展打下坚实基础。一、核心素养的内涵核心素养是西方外来词语,其英文单词是Key Competencies,从字面分析,Key是“关键、必不可少”的意思,Competencies是“能力、素养”的意思,核心素养原意是希望人们能在复杂的社会中具备良好的品质.