课程改革与教师心态变化——上海市二期课改背景下的教师心态研究

随着教育改革的不断深入，上海市二期课改将进入全面推广阶段。如果说二期课改在义务教育阶段取得了积极成效，那么，我们对二期课改在高中阶段可能取得的成效同样怀有殷切的期盼。绝大多数教师认为新课程理念是好的，但是，一年来笔者在深入高中实地调研中发现，课程改革背景下的教师心态首先体现在教师对待课程理论的态度上，其次反映在教师课堂教学实践当中，最后聚焦在教师对高考制度的批评上。因此，我们将从以下三个视角来分析上海市二期课改背景下的教师心态。

改革开放以来我国学界对马卡连柯教育思想的研究

马卡连柯是苏联著名的教育理论家和教育实践家，他的教育思想在新中国建国初期产生过深远的影响。改革开放以来，在继承50、60年代学习成果的基础上，我国教育理论工作者又开始对马卡连柯的教育思想进行了更为深入、更具理论性的探讨和研究。本文试图通过对这些研究情况进行介绍和梳理，总结我国改革开放以来教育理论界对马卡连柯教育思想研究的特点，从而探索在吸取外国优秀教育理论时我们应有哪些可走的道路，为以后我们学习和借鉴外国优秀文化遗产提供方法论的参考。

政治进程下的小学数学教育（1949—1977）——教学大纲的向度

新中国小学数学教育前半期（1949—1977）的教育与政治化的进程是紧密结合的，重新审视这一阶段的教育的发展概况，可以为我们现在的新课程改革提供一定的经验和教训。教学大纲是教育教学的依据，从小学教学大纲的发展来回眸新中国小学数学教育的发展，可以更好地呈现中国小学数学教育发展的脉络和轨迹。

基于学生主体需要的合作学习——试析合作学习在实践中的困境

本文批判性地审视了主导着我国学界研究合作学习的哲学取向和技术取向;强调在研究和解决合作学习的问题时,应该关注学生主体需要;并且分析了学生自发产生合作需要的可能性,从而揭示在我国基础教育改革中,学生合作学习的主体需要被压抑这一现实与根源。

当代中国教师职业价值取向之偏差

在我国现实社会中,人们对教师的认识仍然存在偏差,并严重影响到教师职业价值的充分体现,进而阻碍了学校教育改革的顺利推进。为此,本文在分析公众对教师职业认识偏差及成因的基础上,提出纠正这些偏差的方式与策略,以期为我国教育改革的顺利推进、教育教学水平的提高提供一些参考意见。

教师专业化的困境与希望

对照教师专业化的五个标准,可以发现当前我国的教师专业化陷入了目的困境、知识困境、权力困境、制度困境和伦理困境五大困境。但存在困境并不等于否定教师专业化的必要性和合理性,从困境中我们也看到了教师专业化的希望。

出洋肄业局与游美肄业馆之比较

出洋肄业局与游美肄业馆（后更名为“清华学堂”）是清末两次大规模赴美留学运动中重要的留美预备学校。本文通过对两所学校的时代背景、基本情况、学校职能、发展命运等方面进行比较研究，探讨在清末中美两国教育交流中，中国对待美国教育的态度以及中国自身文化教育价值观念的转变。

庚款留美生的留学生活及其影响——以胡适、吴宓为中心

庚款留美生作为一个独特的知识分子群体，深刻地影响了中国近现代学术教育的发展。在求知海外的岁月中，这批学子接受了不同学术思想的熏陶，逐渐形成了自己的志业理想。以胡适和吴宓留学时期的日记为基础，考察二人的留学生活，可知正是留学岁月中从师、取友以及本人的学术旨趣这三个方面在最大程度上决定了胡、吴二人日后的治学乃至人生。