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课堂互动场域中教师期望的性别差异研究——以上海二十所小学课堂为例 被引量：4
1
作者 张丹 《教师教育研究》 CSSCI 北大核心 2020年第5期90-96,103,共8页
本文运用课堂观察和教师访谈等质性研究方法,探究上海市小学,课堂互动中教师期望的性别差异问题.研究发现,教师通过情感反馈、能力预判、机会给予、指导方式侧重与班干部选择等方式,表现出对男女生课堂互动中的期望差异,并逐步划定性别... 本文运用课堂观察和教师访谈等质性研究方法,探究上海市小学,课堂互动中教师期望的性别差异问题.研究发现,教师通过情感反馈、能力预判、机会给予、指导方式侧重与班干部选择等方式,表现出对男女生课堂互动中的期望差异,并逐步划定性别边界,强化了学生的性别差异. 展开更多
关键词 教师期望 性别差异 上海课堂
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