40年教育信息化发展“变与势”

改革开放40年是我国经济社会大发展的40年,各方面都取得了举世瞩目的成就:体制机制不断完善,综合国力不断增强,社会民生不断改善,进入了中国特色社会主义的新时代。实现这一发展,教育功不可没,其中教育信息化作为教育现代化的重要支撑和教育改革发展的重要抓手,在信息时代的重要性将愈加显现。

复杂科学视野下的创客教育理论辨析与模式探索

复杂科学的诞生为教育者提供了全新的视角、理论与态度重新审视具有不确定性、复杂多变但仍具有一定模式的教育系统。复杂科学对于意义、目的、系统的追求方法中所蕴含的全新逻辑已经超越了传统分析哲学的框架,缔结了一种关联性、生成性与回归性的复杂网络。文章从复杂科学视角,采用系统分析方法对创客教育进行复杂性辨析,为复杂科学应用于创客教育的研究提供诠释性的理论与方法论框架。研究表明创客教育的宏观层:创客教育系统,中观层:创客学习环境,微观层:创造力与制品,均是一种复杂性存在;复杂科学对于创客教育的研究具有重要的理论与方法论意义;复杂系统的建模方法与技术能够对创客学习环境中涌现现象的动力系统进行基于原则的、积极主动的、过程取向的分析,为创客教学模式的研究提供重要的补充工具。

智慧教育引领教育数字化转型的实践路径

数字技术蕴含巨大的变革潜能,推动着整个社会的数字化转型。教育数字化转型不仅对应对日益复杂的社会环境以及不确定的未来具有重要价值,也回应了数字时代的国家战略要求。如何进行教育数字化转型实践,这一过程还需要智慧导航。智慧教育作为教育发展的高级形态,引领着教育数字化转型。在数字时代,数字技术、数字空间和数据治理,赋能智慧环境、智慧教学法、智慧评价建设和发展,以此推进教育数字化转型实践。

教育数字化转型试点工程:教育数字基座建设标准体系研究

为了推动教育数字化转型下的教育数字基座建设,本文首先从理论探索和政府推进两个方面,论述教育数字化转型发展孕育教育数字基座的建设。接着从数字基座概念分析、行业和教育数字基座等三个方面介绍数字基座概念与特征,分析教育数字基座服务新模式,剖析教育数字基座的总体架构,阐释教育数字基座核心结构——物联、组织、数据、消息和应用等五大中心,构建教育数字基座标准体系并给出教育数字基座的十个分部标准简介。最后说明教育数字基座建设实践探索情况,以期促进我国教育数字化转型建设,推进高质量教育体系建立,实现教育现代化。

基于翻转课堂理念的Web Quest初中英语阅读教学研究

在分析传统初中英语教学模式基础上,采用文献法,结合翻转课堂"课前学习、课上探究"的教学理念与Web Quest的探究式教学模式,构建出基于翻转课堂理念的Web Quest初中英语阅读教学模式,以期有效解决初中英语阅读教学解码式的教学弊病,并依据该模式给出自己的建议。

学习空间影响教师教学决策过程的个案研究

新型学习空间的灵活性、结构布局会对教师教学行为产生重要影响,进而影响教与学效果。然而,在具体的教学实践中,新型空间使用效果会因教师个人应对空间的态度、使用意愿及使用体验而有所不同。为了探究影响教师适应新型学习空间的态度及教学决策过程,文章基于华东师范大学的新型学习空间,采用三角互证方法,从教师、学生和教学过程三个角度对两位教师进行个案研究。研究结果:个体环境适应水平差异程度影响教师决策,不同教师环境适应水平的差异程度影响其对空间适用性的认知判断及其教学决策;空间要素对教师决策的影响不是孤立进行的,而是相互交叉共同影响的复杂行为;空间、技术和教学法的融合遇到新的重点和难点,专题技术培训是解决这一难点的有效途径。开展学习空间变革对教师教学决策影响过程进行研究,有助于进一步了解教师应对空间变革的态度及适应过程,促进学习空间的迭代改进和教师空间应用策略的形成。