基于协同学理论的研究生入学教育工作探究——以华东师范大学教育学部为例

高校实行学部制改革后,研究生入学教育工作也随之进行调整。作为研究生阶段的第一课,入学教育工作在研究生思想政治教育工作中发挥了重要作用。基于协同学理论,以华东师范大学教育学部为例,对学部制改革背景下研究生入学教育工作开展的具体情况进行反思,提出构建整体优化、多方协同的研究生入学教育一体化建设体系,实现学部内部协同;同时,破除壁垒、积极寻求资源,构建学部外部协同机制,从而实现学部的各部门、学部和系所及学部和校外单位之间相互配合、各有分工的协同机制。

职业教育教材设计的三维理论

在项目课程理念的引领下,职业教育教材设计出现了单一化趋势,这是不合理的。职业教育专业性质、课程性质的多样化,内在地要求职业教育教材模式多样化。职业教育教材设计模式可从三个维度、九种水平进行定位,即职业—可区分为相关、任务、项目三种水平,知识—可区分为理论、实践、经验三种水平,学习—可区分为叙述、对话、活动三种水平。通过三个维度、九种水平之间的组合,可以获得五种典型的职业教育教材模式。

日本生涯教育及启示

日本战后经济得以快速恢复与发展,生涯教育的推行发挥了重要的作用。当下,我国面临内忧外患的国内外局势,对教育提出了更高的要求,因此,学习日本的经验,分析日本生涯教育的教育目标从"四领域八能力"到"基础通识能力"的演变、小学、初中、高中各阶段的教育内容与教学实施情况,总结归纳出其生涯教育特点,对我国教育的发展做出针对性的建议具有重要意义。

从政策依赖回归自主发展

2015年10月,教育部司发布《职业学校教师企业实践规定（试行）》征求意见稿,听取社会各界对职业学校教师企业实践规定的意见和建议。一直以来,国家对职业学校教师企业实践的问题十分重视,1996年,《职业教育法》从企业的角度规定了企业有接受教师实践的责任。2005年10月,国务院《关于大力发展职业教育的决定》正式明确了职业教育教师企业实践制度。在这样的背景下,